Введение 3

Глава 1. Художественное творчество и художественные способности дошкольников в детском саду 5

1.1. Понятия "художественная деятельность" и "творческие способности", их связь с художественным творчеством дошкольника 5

1.2. Условия формирования творческих способностей у ребенка-дошкольника в разных видах художественной деятельности 8

Вывод к первой главе 14

Глава 2. Педагогические условия развития творчества ребенка-дошкольника при организации художественной деятельности в ДОУ 16

2.1. Интеграция художественно-эстетического образования дошкольников 16

2.2. Организация педагогической работы по формированию речевого творчества у дошкольников в процессе использования художественно-эстетических средств 19

Вывод ко второй главе 25

Заключение 27

Список используемой литературы 29

Актуальность. Художественно-эстетическое воспитание является неотъемлемой частью в формировании всесторонне развитой и гармоничной личности дошкольника. Начавшись в раннем дошкольном возрасте, оно в дальнейшем содействует человеку в развитии его творческих способностей. В современном обществе оценка культурных ценностей претерпевает существенные изменения. Это может повлиять на снижение веры в творческие возможности ребенка. А ребенок, в свою очередь, может перестать совершенствовать свои художественные способности.

Среди задач художественного воспитания детей дошкольного возраста особое внимание заслуживает общепедагогическая проблема художественно-эстетического обучения, воспитания и развития, получившая свое отражение в работах Б.Г. Ананьева, Н.А. Ветлугиной, А.В. Запорожца, В.С. Мухиной, А.П. Усовой, Е.А. Флериной, Д.Б. Эльконина и многих других педагогов и психологов.

Первостепенными задачами всей системы художественно-эстетического воспитания детей являются поступательный рост их творческой активности, формирование у каждого ребенка необходимых знаний для восприятия прекрасного в окружающей действительности и искусстве, а также развитие умений и навыков, позволяющих выражать свои чувства в рисунках, совершенствовать свои художественные способности. Анализ теоретических положений подвел нас к изучению проблемы: "Место художественно - эстетических средств в воспитании творческой направленности личности ребенка - дошкольника"

Объект исследования - творческие способности детей дошкольного возраста

Предмет исследования - художественно-эстетические средства формирования творческих способностей детей

Цель исследования - определить роль художественно-эстетических средств в формировании творческой личности ребенка-дошкольника.

Задачи исследования:

1.Изучить понятия "художественная деятельность" и "творческие способности", их связь с художественным творчеством дошкольника.

2.Определить условия формирования творческих способностей у ребенка-дошкольника в разных видах художественной деятельности.

3.Изучить особенности интеграции художественно-эстетического образования дошкольников как одного из важных условий творческого становления личности детей.

Методы исследования:

1.теоретический анализ психолого-педагогической, методической, научно-публицистической литературы.

-Структура курсовой работы состоит из введения, двух теоретических глав, вводам к этим главам, заключения, списка используемой литературы, приложения.

1. Актуальные проблемы эстетического воспитания и развития детей. / под. Ред. Т.С.Комаровой. - М., 2002.

2. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. - М., 2002.

3. Вайнерман С.М., Большев А.С., Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М., 2002.

4. Варкки Н. Ребенок в мире творчества. / Н. Варкки, Р.Калинина. // Дошкольное воспитание.-2003.-№ 6 - С.57-67.

5. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. // Вопросы психологии. 1990. № 4. С. 5-9.

6. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - M., 1981.

7. 5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997.

8. Григорьва Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М, 2005.

9. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М. 2000.

10. 6.Годфруа Ж. Психология. / изд. в 2 т., том 1. - М: Мир, 1992.

11. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - СПб., 2002.

12. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. - М., 1996.

13. 9 .Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2005.

14. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание.-2005.-№ 1 - С. 18-28.

15. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. - М.: Владос, 2006.

16. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. - М.: Карапуз - Дидактика, 2006.

17. Комарова Т. Игра и изобразительное творчеств. // Дошкольное воспитание. 2005. № 4 С. 74-76.

18. 12. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. // Дошкольное воспитание. 1995. № 9. С. 52-59.

19. 13.Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. // Дошкольное воспитание. 1995. № 10. С.62-69.

20. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. - М.: Карапуз-дидактика, 2009.

21. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2004.

22. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет "Цветные ладошки". - М.: Карапуз-дидактика, 2007.

23. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Занятия в изостудии. - М.: Карапуз-дидактика, 2009.

24. 14.Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978.

25. Монастырева Т. Красота - это то, что создает человек. // Дошкольное воспитание. 2003. № 12 С. 63-64.

26. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981.

27. 18.Никитин Б. Развивающие игры. - М.:3нание, 1994.

28. Николаева Е.И. Психология детского творчества. - СПб: Речь, 2006.

29. Полуянов Д. Воображение и способности. - М.:3нание, 1985.

30. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. // Дошкольное воспитание. 1996. № 5. С. 21-27.

31. Сорокина Н. Театральные занятия в детском сад. // Дошкольное воспитание. 2002. - № 7. С. 12-15.

32. Сорокина Н. Театральные занятия в детском сад. // Дошкольное воспитание. 2003. № 2. С.86-100.

Примечаний нет.