Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования

творческой личности дошкольников 5

1.1 Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей дошкольного возраста 5

1.2 Особенности восприятия натюрморта детьми

дошкольного возраста 9

1.3 Принципы отбора натюрмортов для детей дошкольного возраста 12

Выводы по I главе 14

Глава II. Организация педагогической работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом 16

2.1. Задачи ознакомления детей старшего дошкольного

возраста с натюрмортом 16

2.2. Методы и формы работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с натюрмортом 18

Выводы по II главе 27

Заключение 28

Список литературы 31

Приложение 33

Актуальность исследования. В детском саду с самого раннего возраста ребенка приобщают к творчеству: учат рисованию, лепке, аппликации, конструированию. Ранние эмоциональные переживания, связанные с восприятием искусства, красоты, нередко оставляют неизгладимый след в душе ребенка. С годами это первое, не всегда осознанное, тяготение к прекрасному переходит в потребность знать и понимать искусство.

В детском саду дети знакомятся с различными доступными их возрасту видами изобразительного искусства. Используя лучшие образы народного искусства и мастеров, педагог воспитывает интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах, формирует основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства.

В детском саду ребенок знакомится с таким жанром живописи как натюрморт. Дальнейшее приобщение к искусству происходит уже в школе, где для этого отводятся специальные уроки.

Целью данной работы является - изучить методы и формы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

Задачами работы являются:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Выявить особенности знакомства детей старшего дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства.

3. Определить методы, приемы и формы работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом.

Объектом исследования являются - особенности знакомства детей старшего дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства.

Предметом исследования является - методы и формы знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом.

Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, эксперимент,

Методологической основой являются труды таких авторов как Казакова Т.Г., Дубровская Е.А., Козлова С.А., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н., Курочкина Н.А., Компанцева Л.В.

База исследования: ГУУ ДС №347.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения

1. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. - Ярославль: "Академия развития", "Академия Ко", 1998.

2. Ганжало Т. Как ставить натюрморт//Юный художник. - 1990. - №5 - С. 18-20.

3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте.-М.: Академия. 2002. 268.

4. Дубровская Е.А., Козлова С.А. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста. -М. :ACADEMA, 2002

5. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1983. - 160 с.

6. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. -М. :Гуманитарный издательский центр Владаос,2006

7. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практическое пособие. - М.: Высшая школа, 1992. - С. 147-235.

8. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

9. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. - С-П.: Детство-Пресс, 2006

10. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. -М.: 2005

11. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. /Под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой. - М., 1979

12. Поддьяков И. И. Новый подход к развитию творчества у дошкольников// Вопросы психологии. 1990, № 1.

13. Полуянов Ю. А. Воображение и способности. - М.: Знание, 1982.

14. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 1996 №5. стр. 21-27.

15. Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей. Художественное творчество. Сборник. - Л., 1983, с.105-122.

16. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. - 208 с.

17. Синюков В. Натюрморт// Юный художник. - 1990. - №2. - С. 18-23.

18. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. -Ярославль: Академия развития. 2006, 240с.

19. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия. 2005, 332с.

20. Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1992. - 126 с.

21. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. -Вопросы психологии, 2005. №4,с.20-27.

Примечаний нет.