Содержание 2

Введение 2

Методика обучения математике 2

Заключение 2

Список литературы 2

В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.

Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.

Часто говорят, что математика - это язык современной науки. Однако, представляется, что это высказывание имеет существенный дефект. Язык математики распространен так широко и так часто оказывается эффективным именно потому что математика к нему не сводится.

Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика - это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика - орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. … Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако, если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому " ([12], с. 44).

Таким образом, математика позволяет сформировать определенные формы мышления, необходимые для изучения окружающего нас мира.

Итак, цель настоящей работы - изучить методику обучения математике.

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. - М.: Педагогика, 1977. - 262 с.

2. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. - М.: Педагогика, 1984. - 301 с.

3. Гонин Е.Г. Теоретическая арифметика. - М.: Учпедгиз, 1961. - 171 с.

4. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 288 с.

5. Каган В.Ф. О свойствах математических понятий. - М.: Наука, 1984. - 144 с.

6. Когаловский С. Р., Шмелева Е. А., Герасимова О. В. Путь к понятию. Иваново, 1998. - 208 с.

7. Колмогоров А.Н. О профессии математика. М.: Изд-во МГУ, 1959. - 134 с.

8. Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО "Политекст". 1994. С.392-422.

9. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1-3 классах. - М.: Педагогика, 1978. - 312 с.

10. Пойя Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1976. - 448 с.

11. Сергеенко А.В. Преподавание математики за рубежом. - М.: изд. центр "Академия", 1995. - 197 с.

12. Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение, 1972. - 192 с.

13. Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ, 1999. - 304 с.

14. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения. - М.: Альматея, 1995. - 244 с.

15. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

16. Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах // История и методология естественных наук (Москва) - 1986. - №32. - С.14-29.

17. Брейтнгам Э.К. Обучение математике в личностно-ориентированной модели образования. // Педагогика. - 2000. - № 10. - С. 45-48.

18. Концепция математического образования (в 12-летней школе) // Математика в школе. - 2000- № 2. - С.13-18.

19. Мартынова О.А. Из опыта обучения математике по системе УДЕ. // Начальная школа. - 1993. - ; 4. - С. 29-31.

20. Пентегова Г.А. Развитие логического мышления на уроках математики. // Начальная школа. - 2000. - № 11. - С. 74-77.

Примечаний нет.