книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Врожденное слабоумие н65кв ( Контрольная работа, 17 стр. )
Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические, что весьма условно неу3522 ( Контрольная работа, 15 стр. )
Всестороннее исследование и изучение психологических особенностей поведения человека в условиях военной службы ( Курсовая работа, 44 стр. )
Вторичная статистическая обработка результатов работы ( Контрольная работа, 12 стр. )
Вторичный сравнительный анализ исследований семьи и брачных отношений ( Курсовая работа, 33 стр. )
Вы и ваша семья ( Контрольная работа, 24 стр. )
Выбор национальной идентичности у людей от смешанных браков. ( Курсовая работа, 34 стр. )
Выбор профессии и проблема юношеского самоопределения ( Контрольная работа, 27 стр. )
Выбор профессии как личностная проблема подросткового возраста ( Курсовая работа, 47 стр. )
ВЫБОР СУБЪЕКТИВНО-ОПТИМАЛЬНОГО ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ( Контрольная работа, 14 стр. )
Выделение психологии в отдельную науку ( Контрольная работа, 15 стр. )
Выделение психологии в отдельную науку ( Контрольная работа, 17 стр. )
Выпускная квалификационная работа на тему: "Специфические особенности подросткового периода" ( Дипломная работа, 61 стр. )
Выработка диагностического инструментария определения готовности ребенка к школе, а так же выявление социально-психологических особенностей детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 92 стр. )
Выработка нравственных ценностей у школьников через формирование духовности ( Курсовая работа, 37 стр. )
Выработка нравственных ценностей у школьников через формирование духовности Проблемы выработки у школьников нравственных ценностей ( Курсовая работа, 37 стр. )
Выработка нравственных ценностей у школьников через формирование духовности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Выработка принципов политической психологии у633 ( Контрольная работа, 23 стр. )
Высшие психические функции ( Курсовая работа, 30 стр. )
Высшие психические функции человека, рассмотрение речевых механизмов и функций речи ( Курсовая работа, 30 стр. )
Вычисление коэффициента ранговой корреляции по Ч.Спирмену 54 ( Курсовая работа, 39 стр. )
Вычисление коэффициента линейной корреляции между гипертимностью и дистимностью ( Контрольная работа, 11 стр. )
Выявить значение взаимоотношений со взрослыми для становления личности подростка ( Курсовая работа, 39 стр. )
Выявить индивидуально - психологические особенности личности, влияющие на успешность адаптации к военной службе ( Дипломная работа, 95 стр. )
Выявить методологию и методы социальной психологии ( Курсовая работа, 32 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ 5

1.1 ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ: ВИДЫ И СВОЙСТВА 5

1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ 12

1.3 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 15

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ 20

2.1 ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ 20

2.2 ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ 22

2.3 ИЗУЧЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ 23

2.4 ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Трудно найти другое понятие, столь же привычное для обыденного сознания и вместе с тем имеющее многостороннее толкование психологии, как понятие внимания. Общепризнанно, что внимание является необходи-мым условием успешного осуществления любой практической деятельности человека. Такой интерес к вниманию понятен, так как все внешние воздейст-вия на человека проявляются, лишь преломляясь через его внутренние усло-вия (С.Л.Рубенштейн). Ф.Н. Гоноболин считает, что благодаря вниманию наши психические процессы носят полноценный характер. "Где нет внима-ния, нет и сознательного отношения человека к тому, что он делает, нет, по существу, и продуктивного мышления".

Вопрос о внимании психологической науки занимает достаточно вид-ное место. Что побуждает к этому? Избирательность воспринимаемой информации. Каждый человек подвергается множеству внешних раздражи-телей, действий, разнообразных потребностей. Внешние раздражители име-ют различную значимость для человека, что проявляется в избирательном характере психической деятельности. Эта избирательность и обязательность выбора определенного объекта осуществляется с помощью внимания. В ре-зультате длительной работы по изучению внимания учеными психологами внимание определяется, как направленность и сосредоточенность психиче-ской деятельности личности. "Внимание - это направленность психической деятельности и сосредоточенности на объекте, имеющем для личности опре-деленную значимость (устойчивую или ситуативную). Нельзя быть внима-тельным вообще. Внимание всегда проявляется в определенных конкретных психических процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся, принюхива-емся, мы обдумываем задачу. Внимание обычно не считают особым психи-ческим процессом, но зато, как говорят психологи, оно как бы "жертвует со-бой", обеспечивает успешную четкую работу нашего сознания. Внимание может быть направленно на объекты внешнего мира или на собственную внутреннюю жизнь. Оно создает наилучшие условия для психической дея-тельности человека.

Объектом исследования является внимания у детей дошкольного и младшешкольного возраста.

Предмет исследования: внимание и его влияние на учебно-воспитательный процесс.

Цель работы: проанализировать особенности внимания у детей дошко-льного и младшешкольного возраста для определения его влияния на учебно-воспитательный процесс.

Задачи исследования:

1. проанализировать вопросы системной организации внимания;

2. рассмотреть психологические теории внимания;

3. рассмотреть процесс развития внимания;

4. провести диагностику внимания младших школьников и выявить его влияние на учебно-воспитательный процесс.

1. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., Знание, 1989г.

2. Ермолаева М.В. Психология развития. - М.: МПСИ; Варонеж: Из-дательство НПО "МОДЭК", 2000г.

3. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. - М.: ИПП, 1998г.

4. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов выc. пед, учебн. за-ведений. В 3 -х книгах, книга 1. М.: ВЛАДОС, 1997.

5. Практикум по общей психологии: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов /А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; М: Просвещение, 1990, стр.114.

6. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара. Бах-рах, 1999г.

7. Столяренко С. Л, Основы психологии - Ростов н/Д, из-во "Феникс" 1997г. стр.133

8. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М., 1995г.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»