книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ ( Дипломная работа, 94 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДОМА РЕБЕНКА ( Курсовая работа, 39 стр. )
Экспериментальное изучение развития личности ребенка в процессе познавательной деятельности ( Курсовая работа, 32 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТВА БИБЛИОТЕКИ ( Курсовая работа, 33 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков провизоров 2009-52 ( Курсовая работа, 52 стр. )
Экспериментальное изучение уровня развития воображения в ДОУ ( Дипломная работа, 68 стр. )
Экспериментальное изучение влияния самооценки на формирование личности студента ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в ОАО "Виктория" ( Дипломная работа, 77 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СТАТУСНОГО ПОЛОЖЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 2004-57 ( Дипломная работа, 57 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6 - 7-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 36 стр. )
Экспериментальное изучение самоуважения подростков ( Курсовая работа, 30 стр. )
Экспериментальное изучение использования дидактической игры на уроках математики в коррекционной школе ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное изучение гендерных и возрастных аспектов читательских интересов покупателей книг ( Дипломная работа, 63 стр. )
Экспериментальное изучение эмоциональной сферы пожилых людей в санаторных условиях ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение психологической готовности детей к школе 2004-60 ( Дипломная работа, 60 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6 - 7-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 35 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ( Дипломная работа, 88 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГЕНДЕРНЫХ И ВОЗРАСТНЫХ АСПЕКТОВ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ИНТЕРЕСОВ ПОКУПАТЕЛЕЙ КНИГ 2009-66 ( Дипломная работа, 66 стр. )
Экспериментальное изучение влияния коррекционно-образовательного учреждения на воспитание умственного ребенка в семье ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение произвольного внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 33 стр. )
Экспериментальное изучение эмпатии как профессионально-важного качества будущих психологов ( Курсовая работа, 54 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СТАТУСНОГО ПОЛОЖЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ( Курсовая работа, 55 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА СПЛОЧЕННОСТЬ КОЛЛЕКТИВА ТОРГОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в младшем подростковом возрасте 2000-47 ( Курсовая работа, 47 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ 9 - 10 ЛЕТ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Дипломная работа, 67 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1 Сущность ценностных ориентаций в системе направленности личности 5

1.2 Ценностные ориентации в дошкольном возрасте 12

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 19

2.1 Организация экспериментального исследования 19

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

БИБЛИОГРАФИЯ 30

Ценностные ориентации являются важнейшей характеристикой личности, а их исследование в дошкольном возрасте, в период их интенсивного становления особенно важно и актуально.

Ценности - это представления субъекта, общества, класса, социальной группы о главных и важных целях жизни и работы, а также об основных средствах достижения этих целей. К ценностям относят все предметы и явления, которые обладают положительной значимостью в глазах общества, коллектива, личности. Мир ценностей многообразен и неисчерпаем, как многообразны и неисчерпаемы потребности и интересы общества.

Ценности бывают: материальные, духовные, социальные, политические и т.д. Они формируются на основе потребностей и интересов.

Ценностные ориентации личности -это осознанные и принятые человеком общие смыслы его жизни, обеспеченные личностным смыслом, аффективным и эмоционально переживаемым отношением к жизни. Следует отметить отличие ценностных ориентации взрослого и ребенка, так ценностные ориентации взрослого связывают со смыслами его жизни, у дошкольника они проявляются в виде потребности в признании и потребностью в положительной оценке со стороны значимого другого.

Исследованием ценностных ориентаций занимались такие ученые как М.И.Еникеев, В.С.Собкин и др. В рамках дошкольного возраста исследования проводили В.С.Мухина, М.В.Гамезо, Л.М.Орлова, А.Г.Гогоберидзе, П.А.Каминская и др.

Однако, на сегодняшней день ценностные ориентации дошкольников изучены недостаточно полно, вследствие чего необходимо больше внимания уделять исследованиям в данном направлении.

Цель данного исследования - рассмотреть формирование ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования - ценностные ориентации.

Предмет - формирование ценностных ориентаций в дошкольном возрасте.

В исследовании поставлены следующие задачи:

1. Определить сущность ценностных ориентаций в системе направленности личности;

2. Рассмотреть ценностные ориентации в дошкольном возрасте;

3. Провести экспериментальное исследование ценностных ориентаций в дошкольном возрасте.

В курсовой работе были использованы методы:

- анализ теоретических источников по изучаемой проблеме;

- экспериментальные методы (тестирование, беседа).

Апробация результатов исследования проводилась в ДОУ № 24 г. Биробиджана.

1. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов // М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. - М, изд-во МГОПУ АНОО НОУ. 1999. 234 С.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1979 и последующие издания.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М., 1984.

4. Гогоберидзе А. Г Ценностные ориентации дошкольников в условиях современной социокультурной среды / Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья. - Минск. - 2003.

5. Еникеев М. И. Социальная психология. - М., 1981.

6. Каминская П. А Ценностные ориентации и конфликтные ситуации у дошкольников /Сборник материалов конференции "Социально-психологические подходы в работе с молодой семьей". - Оренбург, 2003.

7. Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 1997.

8. Мухина В. С. Детская психология. - М., 1992.

9. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.

10. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.

11. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1976.

12. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. М., 2000.

13. Собкин В. С., Марич Е. М. Ценностные ориентации родителей детей-дошкольников: Дайджест // Психология обучения. - 2003. - N 6. - С. 45-47

14. Формирование нравственных взаимоотношений старших дошкольников в игре. Киев, 1989.

15. Франк С. Л. Духовные основы общества. М.,1992.

16. Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969

17. Эльконин Д Б. Развитие личности ребенка-дошкольника // Психическое развитие в детских возрастах. - М ; Воронеж, 1995

18. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. М., 1985.

19. Эмоциональные и познавательные характеристики общения / Под ред. В. А. Лабунской. - Ростов н/Д, 1990.

20. Эриксон Э Идентичность, юность и кризис. - М., 1996

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»