книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Характер личности и его типология ( Реферат, 10 стр. )
Характер личности и его влияние на конфликты ( Реферат, 22 стр. )
ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ ( Курсовая работа, 23 стр. )
Характер человека, его роль в жизни ( Реферат, 13 стр. )
Характер, его влияние на формирование личности самовоспитания ( Контрольная работа, 16 стр. )
Характер, его роль в профессиональной деятельности ( Реферат, 19 стр. )
Характер, его роль в профессиональной деятельности-реферат ( Контрольная работа, 14 стр. )
Характер, темперамент, личность ( Курсовая работа, 30 стр. )
Характер. Акцентуации характера и нервозность-реферат. ( Реферат, 15 стр. )
Характер: проявление типологии характера в юношеском возрасте ( Курсовая работа, 43 стр. )
Характер: типология характера ( Курсовая работа, 36 стр. )
Характеристика игровой терапия, центрированная на ребёнке ( Контрольная работа, 20 стр. )
Характеристика видов памяти ( Контрольная работа, 26 стр. )
Характеристика задержки психического развития ( Реферат, 15 стр. )
Характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи е354242 ( Контрольная работа, 22 стр. )
Характеристика игры как значимой организационной формы обучения младшего школьника ( Курсовая работа, 34 стр. )
Характеристика консультативной деятельности психолога в школе67 ( Реферат, 20 стр. )
Характеристика кризиса первого года жизни (Кризис 1 года) ( Реферат, 16 стр. )
Характеристика лжи и её диагностика_1289 ( Реферат, 19 стр. )
Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов ( Контрольная работа, 12 стр. )
Характеристика метода сказкотерапии, как одну из форм социологической работы с детьми с психологическими проблемами ( Реферат, 18 стр. )
Характеристика метода "Мозгового штурма" ( Контрольная работа, 12 стр. )
Характеристика наблюдения и эксперимента как одного из основных методов психологического исследования ( Контрольная работа, 15 стр. )
Характеристика наркозависимого поведения подростка 8333 ( Контрольная работа, 1 стр. )
Характеристика нравственного идеала в народной педагогике.443 ( Курсовая работа, 30 стр. )

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Этапы исследования

2.2. Методики исследования ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Результаты диагностики профессиональных интересов учащихся

3.2. Результаты диагностики отношения учащихся к учению

3.3. Взаимосвязь показателей профессиональных интересов и уровня учебной мотивации учащихся

Экспериментальное исследование состояло из трех этапов.

На первом этапе исследования была определена экспериментальная выборка, подобраны психодиагностические методики.

На втором этапе было проведено экспериментальное исследование профессиональных интересов и учебной мотивации учащихся.

На третьем этапе осуществлен анализ результатов, статистическая обработка данных методами математической статистики (корреляционный анализ по критерию Пирсона, факторный анализ) в программе SPSS.

В исследовании приняли участие 42 учащихся средней общеобразовательной школы г. Ижевска. Возраст учащихся 14-15 лет.

2.2. Методики исследования

Методики приведены в Приложении

1. Тест-опросник «Карта интересов»

С помощью данного опросника изучалась направленность интересов испытуемых в 29 сферах деятельности.

Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, то следует считать, что более выра¬женным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество минусов. При оценке направленности интересов следует в пер¬вую очередь учитывать столбцы с наибольшим количеством плюсов, но не¬обходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом.

Опросник имеет высокий уровень валидности, достоверности и надежности.

2. Анкета для учащегося «Мое отношение к учению»

Ученик должен на бланке для ответов под каждым суждением поставить один из баллов (2 — это про меня, 1 — не уверен, 0 — это не так).

Тип отношения к предмету определяется общим баллом (суммой баллов) по всем суждениям.

Опросник не имеет подтвержденных данных о валидности, надежности, однако его результаты высоко корреллируют показателями по другим тестам (в частности с методикой «Карта интересов»).

3. Методика "Направленность на приобретение знаний" (Е.П. Ильин и Н.А.Курдюкова).

Опросник направлен на выявление мотивации учения.

Испытуемому предлагается инструкция. Дается 12 утверждений-вопросов с парными ответами. Из двух ответов нужно выбрать один и рядом с позицией вопроса написать букву (а или б), соответствующую выбранному ответу.

Обработка результатов. За каждый ответ в соответствии в ключом начисляется 1 балл.

Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на приобретение знаний.

Высокие баллы (более 7 баллов) свидетельствуют о высокой учебной мотивации.

Опросник имеет высокий уровень валидности, достоверности и надежности.

работа неполностью

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»