Введение...............................................................................................................3

1.1. Характеристика видов памяти....................................................................4

1.2. Различные аспекты общения.....................................................................13

1.3. Сознание личности и методы его формирования....................................20

Заключение.........................................................................................................25

Список литературы............................................................................................27

Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, разрабатывая и реализуя рассчитанные на него планы и программы. Все это вместе взятое связано со сферой человеческого сознания.

Сознание - это воспроизведение человеком идеального образа своей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей. Сознание - рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя. Сознание есть сознание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при наличии общественного сознания и языка, являющегося его реальным субстратом. Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом.

Сознание является высшим уровнем отражения человеком действительности, его психику рассматривают с материалистических позиций, и собственно человеческой формой психического начала бытия, если психику трактуют с идеалистических позиций. В истории психологической науки сознание явилось труднейшей проблемой, которую до сих пор не удалось решить с материалистических или идеалистических позиций, на пути ее материалистического понимания возникало множество самых сложных вопросов. Именно по этой причине сознание, несмотря на важнейшее значение этого явления в понимании психологии и поведении человека, до сих пор остается одним из наименее разобранных.

Независимо от того, каких философских позиций придерживались исследователи сознания, с ним неизбежно связывали так называемую рефлексивную способность, т.е. готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя. Наличие у человека такой способности является основанием для существования и развития психологических наук, ибо без нее данный класс феноменов был бы закрыт для познания.

1. Анохин П.К. Особенности афферентного аппарата условного рефлекса и их значение для психологии// Вопросы психологии, 2005.- №6.

2. Блонский П.П. Память и мышление. - М., 2006. - 343 с.

3. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. - М., 2008. - 540 с.

4. Выгодский Л.С. Собрание сочинений в-6-т.2. - М., 2005. - 395 с.

5. Гальперин П.Л. Умственное действие как основа формирования мысли и образа// Вопросы психологии", 2007. - №6.

6. Громова Е.А. Эмоциональная память и её механизмы. - М., 2007. - 334 с.

7. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - Москва - Воронеж, 2006. - 300 с.

8. Истомина З.М. Развитие памяти//учебно-методическое пособие. - М., 2008. - 420 с.

9. Корсанов И.А., Корсанова Н.К. Наедине с памятью. - М., 2006. - 190 с.

10. Крутецкий В.А. Психология. - М.: Просвещение, 2007. - 270 с.

11. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. - М., 2007. - 228 с.

12. Николаев Н. А. Что мы знаем о памяти. - М., 2008. - 140 с.

13. Норманн Д.А. Память и научение. - М., 2007. - 206 с.

14. Розетт И.М. Что надо знать о памяти. - Минск, 2007. - 133 с.

15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии в 2 т. - т1.- М., 2006. - 447 с.

Примечаний нет.