Введение 2

Глава 1 Теоретическая часть 4

1.1 Определение характера и его взаимосвязь с другими свойствами личности 4

1.2 Классификация характера 7

1.3 Типология характеров 11

1.4 Формирование характера и волевых качеств личности 17

1.5 Волевая регуляция личности 21

1.6 Волевые качества личности 24

Глава 2 Экспериментальная часть 28

2.1 Исследования формирования волевых качеств личности и черт характера 28

2.2 Практические рекомендации по воспитанию характера и воли 30

Заключение 34

Литература 36

Характер и воля являются одними из важнейших качеств личности человека. Каждый родитель (или учитель) воспитывает эти качества у своих детей. Именно твердый характер и волевые качества позволяют ставить цели и добиваться своего. Можно сказать, что становление характера и воли является магистральной линией развития личности ребёнка. В этом солидарны практически все классики отечественной психологии [3]. Так, согласно Л.С. Выготскому, личность охватывает единство поведения, которое отличается признаком овладения, и соответственно развитие личности есть становление способности владеть собой и своими психическими процессами. Д.Б. Эльконин неоднократно указывал на то, что формирование личностного поведения - это возникновение произвольных действий и поступков. А.Н. Леонтьев полагал, что формирование воли и произвольности имеет кардинальное, решающее значение для развития личности ребёнка. Л.И. Божович также подчеркивала, что проблема воли и произвольности является центральной для психологии личности и ее формирования.

Несмотря множество исследований в этой области, очевидна научная недоработанность этой проблемы, что отражается на практике воспитания детей. Методические рекомендации, имеющиеся в арсенале педагогов на сегодняшний день, ограничиваются советами: воспитывать волю и целенаправленность, учить владеть собой, сдерживать непосредственные желания, формировать способность преодолевать препятствия и т.д. Но данные советы не содержат конкретных приёмов формирования характера и волевых качеств ребёнка. Несмотря на благие намерения воспитателей, без понимания психологических основ формирования волевых качеств и черт характера, последовательная реализация этих требований не только не воспитывает, но и подавляет волю ребёнка.

В силу этого целью данной работы является изучение психологических основ характера и волевых качеств личности.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить теоретические источники по проблеме;

- рассмотреть факторы, влияющие на формирование характера и волевых качеств личности;

- сделать выводы об этапах становления характера и воспитания волевых качеств личности.

Объектом исследования является характер как устойчивое свойство личности.

Предметом изучения являются волевые качества личности как черты характера личности.

Исходя из этого гипотеза исследования такова: при определении смысловых ориентиров повышается степень развития волевой регуляции человека, а значит, формируется его характер, а именно его волевые черты.

1. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Наука, 1988. - 422 с.

2. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: Наука, 1996. - 298 с.

3. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. в 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. - 562 с.

4. Гапоненко А.Л. Взаимосвязь темперамента и характера с другими свойствами личности.// Психология. 2001. №3. С.54-72.

5. Иванников В. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. М.: Изд-во УРАО, 1998. - 142 с.

6. Коломинский Я.Л. Человек: Психология. - 2-е изд., доп.. М.: Просвещение, 1986. - 248 с.

7. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей. М.: Академия, 1995. - 192 с.

8. Левитов Н.Д. Психология характера. М.: Наука, 1969. - 428 с.

9. Немов Р.С. Психология. В 3х томах. Кн.1. М.: Просвещение, 2001. - 488 с.

10. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000. - 164 с.

11. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. Тбилиси, 1989. - 156 с.

12. Ноубель Д. Осмысленная современность. Курск: МАХШ, 1998. - 98 с.

13. Радугин А.А. Психология и педагогика. М.: Центр, 1997. - 561 с.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 4-е изд., доп. и перераб. М.: Пресс, 1986. - 422 с.

15. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара, 2000. - 656 с.

16. Селиванов В.И. Психология волевой активности. Рязань, 1974. - 142 с.

17. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1995. - 653 с.

18. Страхов И.В. Психология характера. Саратов, 1970. - 288 с.

19. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. - 302 с.

20. Фромм Э. Характер и социальный прогресс. Психология личности. Тексты. М.,1982. - 422 с.

21. Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. Вып. 5. М.: Прогресс, 1975.

22. Юнг К. Психические типы: Психология индивидуальных различий. М.,1982. - 464 с.

Примечаний нет.