книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
. Развитие вокально-хоровых навыков при работе с младшей группой хора ( Курсовая работа, 45 стр. )
. Развитие учения на Западе ец422 ( Контрольная работа, 13 стр. )
. Различные подходы к понятию психологической готовности детей к школьному обучению в работах современных психологов ну4н6353 ( Контрольная работа, 26 стр. )
. Разработка программы и описание психодиагностического исследования п35353 ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Речь. Виды речь. Функции речи ( Контрольная работа, 27 стр. )
. САМООЦЕНКА ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ е3412131 ( Курсовая работа, 59 стр. )
. Семья в зеркале транскультурных браках н7р ( Контрольная работа, 18 стр. )
. Социально-психологический портрет и особенности социальной адаптации гомосексуалиста в г. Новосибирск у24422 ( Курсовая работа, 36 стр. )
. Стресс и дистресс е353а ( Контрольная работа, 19 стр. )
. Структура интеллекта74456 ( Контрольная работа, 17 стр. )
. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ…56 ( Курсовая работа, 34 стр. )
. Теория учебной деятельности в психологии (В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин) к24141133 ( Курсовая работа, 40 стр. )
. Характеристика процессов возбуждения и торможения53336 ( Контрольная работа, 9 стр. )
. Эмоции и ценности в жизни человека епцк5242 ( Курсовая работа, 33 стр. )
. Эмпирическое исследование подростков играющих в военные компьютерные игры ( Дипломная работа, 59 стр. )
. ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 85ао ( Курсовая работа, 38 стр. )
. Я-концепция личности подростка 463ув ( Контрольная работа, 25 стр. )
.Важность коррекционного обучения для детей с ограниченными возможностями Эмоционально-волевая сфера лиц с патологией зрения ( Контрольная работа, 17 стр. )
.История возникновения телесной терапии ае35353 ( Контрольная работа, 26 стр. )
.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ае588343 ( Курсовая работа, 38 стр. )
.Теории гендерного развития с позиций руководства 19е251 ( Курсовая работа, 43 стр. )
.Теория межличностных отношений и стили руководства 563впп ( Контрольная работа, 23 стр. )
1 Смыслообразующая функция мотива. кй41 ( Контрольная работа, 29 стр. )
1. Бессознательное и предсознательное в учении Зигмунда Фрейда ( Контрольная работа, 13 стр. )
1. Виды и смысл жизненных кризисов……………………………………...4 (Белоруссия) ( Реферат, 18 стр. )

Содержание:

Введение 3

Глава 1. Конформность как социально-психическое явление 4

1.1. Определение конформности 4

1. 2. Причины возникновения внушения и конформности 6

1.3. Отличие конформности от внушения 9

Глава 2. Механизм конформного поведения 16

2.1. Задачи и обстоятельства, вызывающие конформное поведение; некоторые сложности его практического изучения 16

2.2. Внутригрупповые условия конформного поведения 19

2.3. Конформное поведение в группе 21

Заключение 26

Литература: 27

Введение

Одной из загадок нашего поведения является подверженность влияниям других людей, а также идей и мнений, воздействующих через печатное слово, радио, телевидение. Психологи эти механизмы назвали внушением и конформностью. Больше того, они экспериментально выявили факторы, которые усиливают или ослабляют эффекты конформности и внушения.

Каждый из нас в той или иной степени пользуется приемами внушения (суггестии) и "конформирования". Это осознанное или неосознанное манипулирование поведением и сознанием (подсознанием) других людей. Закрытые группы, в том числе религиозные секты, особенно изощренны в манипулировании сознанием и подсознанием (чаще всего) своих поданных, прихожан.

Знание механизмов влияний и взаимовлияний (внушения и конформности) необходимо каждому разумному человеку, и тем более психологу.

В этой работе приводится достаточно обширный материал, показывающий причины появления феноменов внушения и конформности. Оказывается, что внушение и конформность имеют свою положительную функцию и в этом диалектика нашей социальной жизни. Без сближения мнений и оценок невозможно существование групп. Оно способствует образованию групповых норм. Нормы же - тот регулятор, без которого группа будет чисто номинальным (условным) явлением. Нормы - это "общий язык" группы, понятный ей и облегчающий совместную жизнь и деятельность. В обществе и в государстве правовые нормы регулируют весь комплекс проблем от гражданских, хозяйственных до уголовных и семейных. Законопослушание может более вероятно гарантировать благополучие собственное и других людей.

Глава 1. Конформность как социально-психическое явление

1.1. Определение конформности

Словарь практического психолога (М., 2000) даёт следующее определение конформности: "это податливость человека реальному или воображаемому давлению группы; проявляется в изменении его поведения и установок соответственно первоначально разделявшейся им позицией большинства.

Различаются конформность внешняя (публичная) и внутренняя (личная). При всех различиях обе формы конформности близки в том, что служат специфическим способом разрешения осознанного конфликта между личным и доминирующим в группе мнением в пользу последнего: зависимость человека от группы вынуждает искать согласия с ней - подлинного или мнимого, подстраивать свое поведение под кажущиеся чуждыми или непривычными эталоны.

Особая разновидность той же зависимости - негативизм (нонконформизм) - стремление непременно поступать наперекор позиции господствующего большинства, любой ценой и во всех случаях утверждать противоположную точку зрения…" (Словарь практического психол

Литература:

1. Балабова С.Л.. Полуэктова Н.М. Факторы, влияющие на процессы конвергенции мнений в группе. - Л., 1974.

2. Кон И.С. Социология личности. - М., 1967.

3. Куликов В.Н. Социально-психологический аспект суггестии: Автореф. дисс. - Л., 1974.

4. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. - М., 1970.

5. Обозов Н.Н. О роли социально-психологического фактора в групповой деятельности. - Л., 1969.

6. Обозов Н.Н. Психология внушения и конформности. - СПб., 1997.

7. Парохин В.Н. Социально-психологическое исследование личности и группы в условиях "отрыва от адаптивной социальной среды". - Л., 1973.

8. Петровский А.В. Опыт построения социально-психических концепций групповой активности // Вопросы психологии, 1973, № 5.

9. Сафин В.Ф. Самооценка и взаимооценка старшеклассников в зависимости от их внушаемости // Вопросы психологии, 1970, № 1.

10. Словарь практического психолога. - М., 2000.

11. Сопиков А.П. Метод подставной группы в социально-психологических исследованиях // Человек и общество. - Л., 1967.

12. Сопиков А.П. Проблема измерения конформных реакций в малых группах: Автореф. дисс. - Л., 1969.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»