Введение 3

1. Общая характеристика внимания 5

1.1. Понятие "внимания" 5

1.2. Физиологические механизмы внимания 8

1.3. Виды внимания 10

1.4. Качества внимания 14

1.5. Развитие внимания 15

2. Экспериментальное изучение 16

2.1. Проблемы экспериментального изучения внимания 16

2.2. Экспериментальные исследования А.Н.Леонтьева 17

2.3. Анализ непроизвольного внимания Н.Н.Ланге 20

2.4. Изучение произвольного внимания 21

2.5. Эксперименты по восприятию звуковых рядов 23

Выводы 27

Список литературы 29

Экспериментальная психология - область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований.

Экспериментальная психология стала активно формироваться в XX веке как следствие необходимости приведения психологии к удовлетворению основных требований, предъявляемых к науке. Считается, что любая наука должна обладать своим предметом исследования, своей методологией и своим тезаурусом. Изначальной задачей экспериментальной психологии было введение научного метода в психологию.

Применение эксперимента сыграло важнейшую роль в преобразовании психологических знаний, в превращении психологии из отрасли философии в самостоятельную науку. Экспериментальная психология была подготовлена широко развернувшимся в середине прошлого века в физиологических лабораториях изучением элементарных психических функций - ощущений, восприятий, внимания, времени реакции. Эти работы обусловили зарождение идеи о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки, отличной от философии и физиологии.

Вопрос о природе внимания продолжает остро дискутироваться и в наши дни. Один из моментов обсуждения - старая альтернатива: является ли внимание самостоятельным процессом, или оно - сторона, аспект любой психической деятельности. В зарубежной когнитивной психологии эта альтернатива представлена сторонниками теории внимания как специального процесса блокировки, или фильтрации, информации, который обеспечивается работой особого блока и сторонниками того взгляда, что внимание есть проявление работы всей системы переработки, информации.

В советской психологии также явно присутствуют оба ответа: "внимание - направленность и сосредоточенность любой деятельности" и "внимание - специальная деятельность контроля". Оба представления реализуют так называемый деятельностный подход к вниманию. В то же время, они, как уже отмечалось, достаточно альтернативны. Вторая концепция возникла хронологически позже и содержит в себе критику первой.

Все изучения внимания построены на гипотезах и идеях и не имеют свое экспериментального подтверждения. Поэтому в работе мы вначале рассмотрим общие понятия об внимании, а потом рассмотрим основные идеи и гипотезы таких ученых, как А.Н. Леонтьева, Н.Н.Ланге, Э.Титченера, Л.С.Выготского, В.Вундта и др.

Актуальность. Внимание характеризует динамику любого психического процесса: это тот фактор, который обеспечивает селективность, избирательность протекания любой психической деятельности, как простой так и сложной. Проблема внимания - одна из сложных проблем в психологии. Внимание рядом авторов трактуется как сенсорный феномен (зрительное, слуховое, тактильное внимание) т.е. как фактор, который способствует только избирательному протеканию приема и переработки различной информации. Изучение внимания является актуальным, т.к. полученные результаты исследований применяются на практике в клинической, детской, социальной психологиях и др.

Цель работы. Основной целью работы является экспериментальное изучение такой психической функции, как внимание.

Задачи работы. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: изучение понятия "внимания", его физиологические особенности, виды внимания, экспериментальные исследования внимания разных ученых.

1. Радугин А.А. Психология. М.: Центр, 2001. - 400с.

2. С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПБ., 1998г.

3. Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб. - М.: Изд-во Проспект, 2005.

4. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2004.

5. Мартин Д. Психологические эксперименты. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.

6. Солсо Р. Л., Джонсон Х. Х., Бил М. К. Экспериментальная психология: практический курс. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.

7. В.Н.Дружинин. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. - М.: Пер.С7, СПб: ИМАТОН - М, 2001 - 223с.

8. Психология общих способностей / В.Н.Дружинин. - 2-е изд. - СПб: Питер, 2001 - 356с.

9. Дружин В.Н. Экспериментальная психология. 2-е изд. СПб и др.: Питер, 2001 - 318с.

10. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. 2-е изд. СПб: Питер, 2000 - 318с.

11. 40 исследований, которые потрясли психологию: секреты выдающихся экспериментов. Роджер Р. Хок. 5-е изд. М: ОЛМА-пресс, СПб: Прайм-Еврознак, 2003 - 416с.

12. Экспериментальная психология. Практ. курс. Роберт Л., Солсо, М.Кимберли МакЛин. М.: ОЛМА-пресс. СПб: Прайм-Еврознак, 2003 - 272с.

13. Исследование в психологии: методы и планирование. М.: Питер, 2004 - 557с.

14. Введение в психологический эксперимент. Т.В.Корнилова - М.: Изд. МГУ: ЧеРо, 2001 - 254с.

15. Экспериментальная психология: практикум. Т.Г.Богданова, Ю.Б.Гиппенрейтер, Е.Л.Григоренко и др. М.: Аспект пресс, 2002 - 382с.

16. Психология внимания. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. - М.:Флинта, 2002 - 371с.

Примечаний нет.