книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Вопросы к зачету по курсу Основы постановки психологического диагноза, 3 курс, заоч. ( Контрольная работа, 3 стр. )
Вопросы к зачету по курсу психологии В ф ( Контрольная работа, 52 стр. )
Вопросы к экзамену (психология) ( Контрольная работа, 207 стр. )
Вопросы клинического интервью ( Контрольная работа, 16 стр. )
Вопросы музыкального восприятия в музыкально-теоретических дисциплинах ( Реферат, 22 стр. )
Вопросы обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта ( Реферат, 15 стр. )
Вопросы по дисциплине "Общая психология" ( Контрольная работа, 45 стр. )
Вопросы по дисциплине "Педагогическая психология" ( Контрольная работа, 41 стр. )
вопросы по психологии и психоанализу ( Контрольная работа, 65 стр. )
Вопросы по психологии ( Контрольная работа, 14 стр. )
Вопросы по психологии (218 шт.) (Украина) ( Контрольная работа, 412 стр. )
Вопросы по психологии ( Курсовая работа, 51 стр. )
Вопросы по физиологии ( Контрольная работа, 14 стр. )
Вопросы психологии ( Контрольная работа, 30 стр. )
Вопросы развития эмоционально-волевой сферы младших школьников компенсирующего обучения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Вопросы связанные с выявлением лексико-грамматических расстройств у детей с ОНР ( Курсовая работа, 33 стр. )
Воспитание близнецов. Близнецовая ситуация в семье и ее особенности. Среда и близнецы ( Реферат, 13 стр. )
Воспитание в неполной семье. Трудности воспитания в неполной семье ( Реферат, 11 стр. )
Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры ( Реферат, 21 стр. )
Воспитание детей в семье. Тактики взаимодействия родителей и детей ( Реферат, 14 стр. )
Воспитание дошкольника в полной семьи и в условиях семейной депривации 23556 ( Дипломная работа, 141 стр. )
Воспитание и обучение одаренных детей 2007-27 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Воспитание и обучение как условия психического развития человека ( Контрольная работа, 21 стр. )
Воспитание и обучение одаренных детей ( Курсовая работа, 27 стр. )
ВОСПИТАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ( Дипломная работа, 143 стр. )

Введение 3

1. Мотивационная сфера личности 4

2. Механизмы проекции 17

3. Взаимосвязь мотивации и проекции 23

Выводы 28

Список литературы 29

Движущей силой поведения личности является мотивация. Изучение мотивации поведения, осуществленное в работах Е.П.Ильина, Е.О.Смирновой, Г.Хекхаузена и других авторов способствует более полному осознанию условий становления мотивации поведения и намечает пути ее развития в рамках педагогической практической и исследовательской деятельности.

Вместе с тем, в основе поведения человека лежат и бессознательные механизмы, в частности - механизмы проекции. Механизмы бессознательного поведения изучались в психоанализе. Именно психоанализ оказывает сильное влияние на решение проблем мотивации. До сегодняшнего дня сохранилось актуальным является учение о генетически ранних и примитивных психических механизмах как "глубинном источнике" мотивации личности.

В частности, З.Фрейд абсолютизирует побуждения генетически и структурно низшего порядка, перенося их динамические особенности на всю мотивацию. Фрейд определяет понятие "оно" как основной источник мотивационной энергии и регулятор мотивации.

В рамках данной работы рассмотрим взаимосвязь механизмов мотивации и проекции в структуре личности.

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

2. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей // Вопросы психологии, 2001, №1.

3. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.: Изд-во МГУ, 1987

4. Субботский Е.В. Формирование морального действия у ребенка // Вопросы психологии 1979. № 3.

5. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1990.

6. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. T.I. - М.: Мир, 1986.- 450 с.

7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 1999. - 608 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»