|
Цель экспериментального исследования: анализ взаимосвязи стиля се-мейного воспитания и эмоционально-личностных характеристик старшего до-школьника.
Задачи эксперимента:
1. Подобрать необходимые диагностические методики.
2. Провести эмпирическое исследование стилей родительского воспи-тания, тревожности и самооценки детей.
3. Выявить взаимосвязь между стилем воспитания и эмоционально-личностными особенностями старшего дошкольника.
4. Разработать психолого-педагогические рекомендации по коррекции личностного развития старших дошкольников.
Методы исследования:
тестирование:
для исследования стилей родительского воспитания:
1. Опросник "Анализ семейного воспитания" (АСВ) (Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис).
2. Методика диагностики родительских отношений (А. Я. Варга и В. В. Сто-лин).
для исследования семейной ситуации с точки зрения ребенка:
3. Проективная методика "Кинетический рисунок семьи" (Р. Бернс и С. Ка-уфман).
для исследования самооценки:
4. Методика С.Г. Якобсона "Лесенка" самооценки.
для исследования тревожности:
5. Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен).
Методы математической статистики: коэффициент корреляции Пирсо-на
Процедура исследования
На первом этапе нами ставилась задача выявить специфику стилей ро-дительского воспитания и эмоционально-личностных особенностей старших дошкольников.
На втором этапе исследования был проведен корреляционный анализ и установлена взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционально-личностных характеристик старшего дошкольника.
Общая характеристика выборки: дети старшей группы ДОУ в возрасте от 6 до 7 лет, а также родители этих детей. Количество испытуемых: детей 30 человек, родителей 30 человек. Исследование проводилось в г. Москве на базе детского сада МУП ДОУ "Солнышко".
|
На уровень вверх
Купить