 |
Философия Нового времени: Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк, Р. Декарт, Б. Спиноза, В. Лейбниц ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Философия Нового времени и Просвещения ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Философия Нового времени ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Философия Нового часу, Бекон (Украина) ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Философия о смысле жизни, смерти и бессмертия ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ФИЛОСОФИЯ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ, О СМЕРТИ И БЕССМЕРТИИ ЧЕЛОВЕКА ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ФИЛОСОФИЯ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ, О СМЕРТИ И БЕССМЕРТИИ ЧЕЛОВЕКА ец3к5242 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Философия образования и общая философия 4523523 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Философия общего дела" Н.Ф. Федорова и решение глобальных проблем человеческой цивилизации. Почему С.Н. Булгаков, принимая саму идею Федорова, считал его проект неприемлемым? 355252 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Философия освоения техники (Белоруссия) ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Философия основа мировоззрения. Предмет, метод, структура философского знания. Смысл философских проблем, функции роль философии нр6н4562242 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
философия перевода юридической терминологии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Философия перевода юридической терминологии ( Курсовая работа, 63 стр. ) |
|
Философия пифагорейцев ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Философия Платона ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Философия Платона ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Философия Платона ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Философия Платона ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Философия Платона 2004-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Философия Платона и Аристотеля ( Реферат, 30 стр. ) |
|
Философия Платона ну4243122 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Философия по Канту. ( Контрольная работа, 33 стр. ) |
|
Философия позитивизма ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Философия познания (Казахстан) ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Философия познания - возрастание цивилизационного значения в современную эпоху нестабильности ( Реферат, 19 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. В ЧЕМ СМЫСЛ ЖИЗНИ? ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 4
2. ФИЛОСОФИЯ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ, О СМЕРТИ И БЕССМЕРТИИ ЧЕЛОВЕКА 6
3. СКОЛЬКО ЖИТЬ ЧЕЛОВЕКУ? КАК ЖИТЬ? ВО ИМЯ ЧЕГО ЖИТЬ? 9
4. "ПРАВО НА СМЕРТЬ" 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
|
|
Введение
|
|
Изучение философии - это школа, которая позволяет воспитывать культуру разумного мышления - умение свободно оперировать понятиями, выдвигать, обосновывать и подвергать критике те или иные суждения, отделять существенное от второстепенного, раскрывать взаимосвязи между разнообразными явлениями действительности, наконец, выявлять и анализировать противоречия в окружающей реальности, а значит - видеть ее в изменении и развитии. Разумное мышление - это мышление основательное, строгое, дисциплинированное, не допускающее произвола и умеющее отстаивать свою правоту и вместе с тем мышление острое, свободное и творческое. Чтобы ступить на путь, ведущий к разумному мышлению, человек должен совершить усилие, напряжение всех интеллектуальных способностей. Это и будет основной целью данной контрольной работы.
В жизни каждого нормального человека рано или поздно наступает момент, кода он задается вопросом о конечности своего индивидуального существования. Человек - единственное существо, которое осознает свою смертность и может делать это предметом размышления. Но неизбежность собственной смерти воспринимается человеком отнюдь не как отвлеченная истина, а вызывает сильнейшее эмоциональное потрясение, затрагивает самые глубинные стороны его внутрен
|
|
Список литературы
|
|
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. - М., 1998. - 568 с.
2. Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 т. - 4. 2 / Фролов И.Т. и др. - М., 1990. - 659 с.
3. Ильин В.В. Философия: Учебник для вузов. - М., 1999. - 592 с.
4. Кузнецов В.Г. и др. Философия: Учебник. - М., 1999. - 519 с.
5. Философия: учебник для вузов. - Ростов-на-Дону, 1999. - 576 с. /Под ред. В.П. Кохановского.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх