ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Сущность и становление экологического сознания 5

1.2. Особенности формирования экологического сознания в младшем школьном возрасте 12

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20

2.1. Диагностика уровня сформированности экологического сознания 20

2.2. Разработка и проведение занятий с целью формирования экологического сознания младших школьников 23

2.3. Анализ результатов исследования 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

БИБЛИОГРАФИЯ 35

Актуальность проблемы формирования экологического сознания у младших школьников обусловлена мировыми тенденциями в развитии представлении об экологии. Проблемы взаимоотношения человека и природы занимают лучшие умы планеты. Перед человеком стоит проблема выхода из экологического кризиса. Для этого необходимо формирование у подрастающего поколения нового экологического сознания, которое станет в будущем важным моментом в развитии человечества.

Экологическое сознание есть отражение взаимосвязи природы и человека, поэтому его формированию необходимо уделять больше внимания в младшей школе. Еще Вернадский писал, что экологическое сознание должно служить интеграции человека и природы.

В настоящее время появляются различные методические разработки по формированию экологического сознания у детей младшего школьного возраста. Среди авторов можно отметить таких как А.А.Плешаков, И.Д.Зверева, В.Н. Кузнецова, Д.Л. Теплова и др.

Цель настоящей курсовой работы - рассмотреть особенности формирования экологического сознания у младших школьников.

Объект исследования - экологическое сознание.

Предмет исследования - формирование экологического сознания младших школьников.

В курсовой работе выдвигается гипотеза - Экологическое сознание наиболее эффективно формируется при включении в уроки природоведения экологических занятий с целью повышения экологических представлений младших школьников

В процессе исследования предполагается решить следующие задачи:

1. Рассмотреть сущность и становление экологического сознания;

2. Показать особенности формирования экологического сознания в младшем школьном возрасте;

3. Провести экспериментальное изучения особенностей формирования экологического сознания в младшем школьном возрасте.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

1. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера", М.- 1989.

2. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста", М.- 1988г.

3. Лаптев И.Д. Экологические проблемы современности М. Мысль 1982

4. Мэмфорд. Техника и природа человека М. 1989 г.

5. Рузалин Г.И. Концепция современного естествознания" М. 1997г.

6. Никишова А. И., Кузнецова В. Н., Теплова Д. Л. "Экология" для 5 класса.

7. Бабанский Ю.Е. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М., 1985.

8. Бровкина Е.Т. и др. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение. Методика преподавания в начальной школе:Уч. пос. для студ. средних и высших пед. уч.зав./Бровкина Евгения Тихоновна,Козлова Т.А.,Герасимов В.А.-М.:Академия,1999.-224с.

9. Бурова Л.И. Формирование у младших школьников первоначальной системы знаний о природе. - М., 1992.

10. Вахрушев А.А. и др. Знакомимся с природой и человеком: Рабочая тетрадь к учебнику 1к. .-М.:Просвещение,1996.-47с.

11. Возрастная педагогическая психология. Под. ред. Петровского А.В. -М., 1973.

12. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению. Мельчаков Л.Ф. -М., 1981.

13. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. -М., 1985, с 3.

14. Григоренц А.Г. Методика преподавания природоведения. Такшкент, 1988.

15. Гюльвердиева Л.М, Уртенова З.Ю. Национальные традиции и их использование в экологическом воспитании детей. Н.шк., 1998, № 6, с 71.

16. Дерим - Оглу Е.М. Экскурсия на лесную опушку. (в помощь учителю). Н.шк., 1997, № 4.

17. Дерябко С.Д. Субъективное отношение к природе детей младшего школьного возраста. Н.шк., 1998, № 6, с 19.

18. Жить вместе и учиться вместе в начальной школе:- Минск: Спец. лит-ра,1999.-35с.

19. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. - М., Знание, 1980, № 2.

20. История педагогики: Уч.пос. для пед. ун-тов.Ч.2:С XVIIв. до середины XX в./Под ред. А.И.Пискунова.-М.:Сфера,1998.-304с.

21. Крутецкий В.А.Психология. -М.: Просвещение, 1986.

22. Методика обучения природоведению:Программы пед. ин-тов/Минобразования РФ, БГПИ; Сост. И.А.Гнитман.-Биробиджан:Изд-во БГПИ,1999.-26с.

23. Михеев А.В., Пашконе К.В. Охрана природы. - М., 1990, с.3.

24. Общая психология. (Под ред. Петровского А.В.), Изд. второе, доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1977, - 476 с.

25. Пахомов А.П. Методические рекомендации по формированию у детей мотивации к овладению экологическими знаниями. Н.шк., 1998, № 6, с 26.

26. Плешаков А.А. 100 заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для уч-ся 2-го кл. трёхлетней и 3-го кл. четырёхлетней нач. шк.-5-е изд.-М.:Вита-Пресс,2000.-48с.

27. Плешаков А.А. Природоведение: Учеб. для 4 кл. четырёхлет. нач. шк./Под ред. И.Д. Зверева.-6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-191с.

28. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет:Попул. пос. для родителей и педагогов.-Ярославль:Академия развития, 2000.-224с.

29. Родзевич Н.Н., Пашконг К.В. Экологическое воспитание детей. -М., 1986, с.117.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии 2-е изд. М., 1946, с.17.

31. Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. Н.шк., 1998, № 2.

32. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике/Сост. О.В.Сухомлинская.-М.:Педагогика,1990.-304 с.

33. Сухомлинский В.А. О воспитании. -М., 1979, с. 221.

34. Торндайк Э.,Уотсон Джон Б. Принципы обучения, основанные на психологии/ Э.Торндайк. Психология как наука о поведении/ Джон Б.Уотсон. -М.:АСТ-ЛТД,1998.-704с.

35. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов.-5-е изд.,перераб.и доп.-Мн.:Унiверсiтэцкае,1998.-560с.

Примечаний нет.