Введение 3

Понятие образа жизни 5

Социально-психологический портрет человека XX века 14

Мир человека, погруженного в повседневность 17

Заключение 23

Список использованной литературы 26

Способность к социокультурной идентификации, т. е. осознанию своей принадлежности к культуре определенной социальной группе или общности, интериоризации ее ценностей (принятию их как своих), выбору и осуществлению культуросообразного образа жизни и поведения определяет целостность личности как социального типа. В соответствии с концепцией социализации подрастающего поколения (А. В. Мудрик), широкая социальная среда продуцирует определенный социальный тип, а если быть точнее, то множество типов, часть из которых обычно являются "жертвами социализации".

Основная задача социального воспитания - сформировать устойчивый способ жизнедеятельности человека, который большинством исследователей характеризуется как "образ жизни". Эта категория образа фиксирует стабильное, повседневное, обыденное, устойчивое, повторяющееся существование индивидуумов в окружающей среде, указывает на наличие некоторой закономерности в поведении субъекта, а значит, и на возможность управления этим процессом. Значимость образа жизни связана, - говорит Б. Д. Парыгин (1978, с. 238), - с его ролью звена, опосредующего влияние на человека.

Мы живем на рубеже эпох: XX век уходит с исторической арены, демонстрируя возрастание динамики социальной жизни, потрясая наше воображение глубинными переменами во всех структурах политики, экономики, культуры. Человечество потеряло веру в возможность обустройства планеты, предполагающего, устранение нищеты, голода, преступности. Цель - превратить нашу Землю в общечеловеческий дом, где каждому найдется достойное место под солнцем, где судьба каждого станет болью и заботой общества, - давно перешла в разряд утопий и фантазий. Неопределенность и альтернативность, исторического развития человечества поставила его перед выбором, принудив оглядеться и. задуматься над тем, что же происходит в мире и с людьми.

В этой ситуации проблемы мировоззренческой ориентации человека, осознание им своего места и роли в обществе, цели и смысла социальной и личной активности, ответственности за свои поступки и выбор форм и направлении своей деятельности становятся главными.

1. Культурология / Под ред. А. Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

2. Культурология / Под ред. Г. В. Драча. Ростов-на Дону: изд-во "Феникс", 1998.

3. Культурология: учебник для высших учебных заведений. - М.: "Высшая школа", 1999.

4. Радугин А. А. Философия: курс лекций. - М.: Центр, 1997.

5. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 1999.

6. Философия: учебник для высших учебных заведений. Ростов-на Дону: изд-во "Феникс", 1998.

7. Хрестоматия по философии: учебное пособие для вузов. Ростов-на Дону: изд-во "Феникс", 1997.

Примечаний нет.