Введение 3

1. Понятие двигательного режима 4

2. Влияние двигательного режима на физическое развитие детей 7

3. Пути повышения двигательной деятельности детей регламентированной и частично регламентированной и самостоятельной деятельности детей 10

4. Методы оценки двигательного режима в группе 14

Заключение 16

Список использованной литературы 17

На современном этапе развития общества выявлена тенденция ухудшения здоровья детей. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие ребенка. Ведь чем активнее вовлечение ребенка в мир движений, тем богаче и интереснее его физическое и умственное развитие, крепче здоровье. Движения необходимы ребенку, так как они способствуют совершенствованию его физиологических систем и, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма.

Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность (ДА) - это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин.

При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходят ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка.

Полноценная двигательная активность (в ее доступных формах) является залогом успешного оздоровления детей. Различные виды двигательных упражнений являются к тому же физиологически обоснованными средствами развития общей выносливости.

Цель работы - изучить основные пути двигательной активности детей дошкольного возраста (на примере детей старшей группы).

1. Антонов Ю.Е., Иванова Е.Ю. Основные положения программы "Здоровый дошкольник" // Обруч. - 1996. - №1. - С.5-6.

2. Викулов А.Д. Развитие физических способностей детей: книга для малышей и их родителей. - Ярославль: Гринго, 1996. - 172 с.

3. Гуров В.А. Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация // Валеология. - 2006. - №1. - С. 53-59.

4. Доронова Т. Право на охрану здоровья // Дошкольное воспитание. - 2001. - №9. - С.5-8.

5. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХI века /Авт.-сост. Ю.Е.Антонов, М.Н.Кузнецова, Т.Ф.Саулина. - М.: АРКТИ, 2000.

6. Змановский Ю.Ф., Кузнецова М.Н., Баранова Н.В. Оздоровительно-профилактический комплекс в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. - 1991. - №10. - С.8.

7. Кутафин Ю.Ф., Богомолова Ф.А. Особенности физического развития детей дошкольного и школьного возраста. - М.: Изд-во Университета дружбы народов, 1990. - 390 с.

8. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 255 с.

9. Стасюк А.М., Журавлева Н.А. О системе физкультурно-оздоровительной работы // Дошкольное воспитание. - 1997. - №9. - С.39-42.

10. Федоровская О.М. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 1. - С. 33-36.

11. Физическое воспитание в семье и ДОУ / Г.В.Глушкова, Л.Р.Голубева, И.А.Прилепина. - М.: Школьная пресса, 2005. - 96 с.

Примечаний нет.