|
Введение……………………………………………………………………2
1. Мировые национальные системы образования: особенности развития на современном этапе………………………………………………….4
1.1. Глобальные тенденции образования в мировой системе образования………………………………………………………………………4
1.2. Общие тенденции образовательной политики во всем мире…...5
1.3. Пространственная и организационная структуры мирового образования…………………………………………………….………………..7
Заключение……………………………………………………………….15
Список литературы……………………………………………………….16
|
|
XX век породил ситуацию отрыва национальной системы воспитания от традиционной педагогики, когда возникает проблема осмысления и практического воплощения диалектики глобального как нового образа жизни и этнического как уникальности культуры. В настоящее время в образовании вырисовывается ряд тенденций, которые будут определять уровень развития общества. В докладе по образованию на Всемирной сессии ЮНЕСКО (Париж, 1998) сказано, что прежде всего следует учитывать тот факт, что благосостояние общества зависит от уровня и качества знания, и поэтому для выравнивания значимого различия между странами в социально-экономическом развитии необходимо преодолеть разрыв в знаниях, существующий между ними. Образование не является чем-то внешним по отношению ко всем остальным сферам жизнедеятельности человека. Проблемы образования могут рассматриваться лишь в комплексе проблем человечества, важнейшей из которых является проблема его устойчивого развития и выживания, а также обеспечения благосостояния. Стратегия выхода из кризиса диктует трансформацию имеющихся ресурсов в необходимые нам вещи, что невозможно без знаний. И если мы желаем, чтобы наша жизнь была лучше, если мы стремимся поднять благосостояние семьи или страны, поддержать и укрепить здоровье и сохранить среду нашего обитания, то нам уже недостаточно просто перерабатывать большое количество ресурсов в силу их ограниченности. Стратегия развития современного образования должна быть ориентирована не только на подготовку специалистов в традиционных сферах деятельности, но и на формирование контуров цивилизации, способной разрабатывать и реализовывать эту стратегию. Система образования стремительно интегрируется в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается системными изменениями образования в направлении отбора лучших мировых образцов, повышающих качество функционирования и развития всех систем совершенного общества, улучшающих жизнедеятельность человека. Вместе с тем система образования, являясь одним из оснований национальной безопасности государства и его граждан, не может принимать мировые новации, неадекватные перспективам развития общества в XXI веке, не обеспечивающие суверенитет в политической, экономической, культурной сферах.
|
|
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000. - 304 с.
2. Интеграция мирового образования - реальность третьего тысячелетия. Лиферов А.П., М., 1997. - 216 с.
3. Образование: традиция и инновация в условиях социальных перемен. М., 1997. - 166 с.
4. Педагогика. М.М.Невежина, Н.В. Пушкарёва, Е.В. Шарохина, М., "Риор", 2005. - 89 с.
5. Рогатко, Д.А. Значение национальной системы образования в инновационном пути развития Беларуси / Д.А.Рогатко // Материалы международного форума "Инновационные технологии и системы": - Минск: ГУ "БелИСА", 2006. - 156 с.
|
На уровень вверх
Купить