Введение 3

Глава 1. Социальная и культурная модернизация семьи XXI века 5

1.1. О тенденциях изменения института семьи в современном обществе 5

1.2. Проблемы семей в современной России 9

Глава 2. Основные аспекты социальной работы с семьями 17

2.1. Социальные задачи школы и ее взаимоотношения с семьей 17

2.2. О социальной работе с семьей группы "риска" 24

Глава 3. Способы решения социальных проблем семьи 27

3.1. Социальное партнерство и роль общественных организаций в решении проблем семьи и детей 27

Заключение 30

Список литературы 34

Семья вводит ребенка в общество, именно в ней он получает социальное воспитание, становится личностью. От поведения отца и матери, их роли в воспитании детей зависит статус семьи.

Семейные союзы тогда выигрывают, когда они скрепляются общностью интересов, вкусов и потребностей. Дети тонко чувствуют семейный разлад. Для них это травма, которая скажется на всей их дальнейшей жизни. Нравственные качества человека, жизненные установки, стиль поведения - все это формируется в семье и часто, как в зеркале, отражает облик его родителей. Все: и слова, и поступки, и поведение родителей - играет свою роль в воспитании ребенка.

Потенциальные возможности семьи, ее ценностные и социальные установки, отношение к образованию и воспитанию детей в настоящее время претерпевают серьезные изменения, что во многом связано с ее адаптационными возможностями в новых условиях.

В целом события, произошедшие в России в конце XX столетия, обрушили на детей и их родителей проблемы, которых они не знали ранее. Сложилось острое противоречие между необходимостью обеспечить нормальную жизнедеятельность и развитие каждого ребенка и неадекватными экономическими возможностями большинства семей.

Общий низкий уровень среднедушевых доходов населения сопровождается их значительной дифференциацией, концентрацией малообеспеченности в многодетных семьях, в молодых семьях с маленькими детьми, в семьях с детьми-инвалидами, неполных семьях, семьях безработных с детьми. Актуальность темы данной работы заключается в том, что сегодняшняя система социальной поддержки устроена таким образом, что помощь может быть получена только теми, кто смог преодолеть многочисленные бюрократические барьеры. Сегодня, когда алкоголизм и наркомания, правонарушения среди подростков - обычное явление, учреждение должности социального педагога должно быть обязательным.

Цель данной работы - проанализировать такой социальный институт как семья в современных условиях в качестве объекта социальной работы.

Согласно данной цели сформулированы следующие задачи:

" Охарактеризовать тенденции изменения института семьи в современном обществе;

" Проанализировать проблемы семей в современной России;

" Осветить аспекты работы школы и ее взаимоотношения с семьей;

" Охарактеризовать задачи социальной работы с семьями группы "риска";

" Прокомментировать тезисы социального партнерства и роли общественных организаций в решении проблем.

Предмет данного исследования - сфера взаимодействия такого социального института как семья в процессе многостороннего общения с различными структурами: школа, государство, общество.

Объект исследования - семья в процессах социальной работы и социализации в обществе.

Данная работа сформирована в виде введения, трех частей, заключения и списка используемой литературы.

В связи с реформами российской действительности, которые начались еще в конце прошлого столетия, проблема семьи и семьи как объекта социальной работы в отечественной литературе посвящено множество пособий, учебников и монографий.

Особенно хотелось бы отметить работы Антонова А.И., Борисова В.А., Сорокина С.А., Березиной В., Ермоленко Г., Мацковского М.С. А так же монографию Гурова В.Н. "Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей", Микляевой Н. В. "Создание условий эффективного взаимодействия с семьей", Шнейдера Л.Б. "Социально-психологическая и консультативная работа с семьей".

1. Семейный кодекс Российской Федерации (в ред. Федеральных законов от 15.11.1997 N 140-ФЗ, от 27.06.1998 N 94-ФЗ, от 02.01.2000 N 32-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 28.12.2004 N 185-ФЗ, от 03.06.2006 N 71-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 18.12.2006 N 231-ФЗ)

2. Конвенция о правах ребенка (в СССР) 15.09.1990

3. Антонов А.И., Борисов В.А. Кризис семьи и пути его преодоления. - М., 2003. - 32 с.

4. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М.: Изд. МГУ, Изд-во Международного ун-та бизнеса и управления, "Братья Карич", 2006. - 125 с.

5. Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России ХХI века. - М.: Грааль, 2000. - 98 с.

6. Белоконь О.В., Дартау Л.А. Здоровье и благополучие в России: анализ экспертных оценок и компьютерных самооценок населения // Нетрудоспособное население в переходный период (социально-экономические проблемы). Демография и социология. - М.: Ин-т соц.-эконом. проблем народонаселения РАН, 2003. - 54 с.

7. Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьника, 2004. - № 2. - 32 с.

8. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М: Академия, 2000. - 125 с.

9. Вопросы функционирования семьи: Проблемы семьи / Под ред. Э. Тийт. - Тарту: изд-во ТГУ, 2003. - 12 с.

10. Вульфов Б.З., Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. - М., 2004. - 28 с.

11. Гурко Т.А. Социально-экономические изменения в России и формирование семьи // Социально-экономические проблемы современного периода преобразований в России. - М., 2006. - 31 с.

12. Гуров В.Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей. Издательство: Педагогическое общество России, 2005. - 320 с.

13. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. Издательство: Педагогическое общество России, 2003. - 192 с.

14. Зритенева Е.И. О социальной работе с семьей группы "риска". Материалы VIII региональной конференции "Вузовская наука - Северо-Кавказскому региону". Том второй. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2004. - 136 с.

15. Лапшин Ю.В. Конвенция о правах ребенка и реальности детства в современной России // Актуальные проблемы современного детства. - М., 2005. - 36 с.

16. Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. - М., 2003. - 54 с.

17. Микляева Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. Издательство: Айрис-Пресс, 2006. - 144 с.

18. Плаксунова Т.А. Принципы государственной политики социальной защиты семьи в условиях рыночной экономики. - СПб, 2003.

19. Родионова Г.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях. // Работник социальной службы, 2003, №2. - 24 с.

20. Российская энциклопедия социальной работы. - М., 2002. - 458 с.

21. Рыбакова Н. А. Деловая игра "Как создать социально-педагогическую систему самореализации".// Российский журнал социальной работы, 2002. № 1. - 25 с.

22. Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. - М.: Наука, 2002. - 23 с.

23. Социальная работа // под ред. Курбатова В.И., - Ростов - на - Дону: Феникс, 2003. - 154 с.

24. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов на/Дону: "Феникс", 2000. - 239 с.

25. Теория и методика социальной работы. Часть 1. /Под ред. П.Д. Павленка. - М., 2000. - 156 с.

26. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. - М. Владос, 2001. - 129 с.

27. Черняк Е.М. Социология семьи: Уч. пос. - Изд. 2-е. - М.: Изд-во Торговая корпорация "Дашков и Ко", 2003. - 258 с.

28. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. - М., Академа, 2002. - 326 с.

29. Шмелева Н.Б., Донина О. И. Педагогические основы социальной работы. - Москва-Ульяновск, 2001. - 234 с.

30. Шнейдер Л.Б. Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. Издательство: Московский психолого-социальный институт, 2004. - 728 с.

31. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки. - М., 2002. - 87 с.

Примечаний нет.