|
Введение
Исследователю, чтобы решить поставленные задачи, необходимо ориентироваться на использование определенной совокупности способов, средств и приемов научного познания. Способ познания изучаемой реальности, который позволяет решить задачи и достичь цели поисковой деятельности, представляет собой метод научного познания действительности. Использование тех или иных методов познания действительности обусловлено мировоззренческой позицией исследователя - его взглядами на сущность предмета исследования, ориентацией на определение формы научного знания, разработанностью и возможностями существующих методов. Это определяет подход исследователя к изучаемой реальности и обосновывает необходимость существования некоторой системы правил и норм использования доступных методов, средств и приемов организации и проведения исследования.
Для решения конкретных задач изучения особенностей психики и поведения человека, их формирования в педагогическом процессе применяется множество исследовательских методов. Выбранные адекватно задачам, методы и способы поисковой деятельности позволяют воплотить идею и замысел, проверить гипотезы, разрешить поставленные проблемы. Они обычно специфичны на каждом из этапов исследования.
Исследовательские методы группируют по различным признакам. По назначению различают в одном случае методы сбора фактического материала, его теоретической интерпретации, направленного преобразования. В другом случае выделяют методы диагностики, объяснения, прогнозирования, коррекции, статистической обработки материала и др. По уровню проникновения в сущность выделяют группу методов эмпирического исследования, основанного на опыте, практике, эксперименте, методы обработки материалов и методы теоретического исследования, связанного с абстрагированием от чувственной реальности, построением моделей, проникновением в сущность изучаемого.
Цель данного исследования - выделить основные общенаучные теоретические методы познания в социальной педагогике.
Объект исследования - методы познания в социальной педагогике.
Предмет исследования- классификация методов в социальной педагогике.
Цель, объект и предмет исследования предполагают постановку и решение следующих задач:
1.Раскрыть понятие метода в социальной педагогике.
2.Изучить классификацию методов по источнику накопления информации (теоретические и эмпирические).
3.Проанализировать классификацию методов по способу обработки и анализа данных (количественные и качественные).
Структура данной работы отображает логику, содержание и результат исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
|
На уровень вверх
Купить