ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5

1.1 Составляющие здорового образа жизни дошкольника 5

1.2 Формы организации физического воспитания в ДОУ 9

Глава 2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И ДВИГАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 19

2.1 Диагностика физического развития детей старшей группы ДОУ №73 19

2.2 Основные направления коррекционной работы с детьми разного уровня здоровья 25

2.3 Контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей 5 лет 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Здоровье детей - богатство нации; этот тезис не утратит актуальности во все времена, а сегодня он не просто актуален, он самый главный, учитывая экологическую ситуацию практически в любой точке планеты, где живут люди и есть крупные промышленные предприятия.

В сложившейся ситуации лозунг "Сохраним здоровье детей" несколько устарел. Коль здоровье - богатство, то его необходимо воспроизводить, увеличивать, а не просто сохранять.

Возможности человеческого организма огромны, а реализовать их, эффективно использовать не всегда удается. Наиболее доступным средством увеличения потенциала здоровья является физическая культура, двигательная активность. Природа, если говорить строго научно, через специфические физиологические механизмы (в частности, утомление) сама регулирует темп движений и их количество, поэтому бояться перегрузки надо в меньшей степени, чем недогрузки. Именно гиподинамия создает условия для ненормального физического развития детей. Вместе с тем организация физической культуры в дошкольном возрасте имеет специфические, связанные с особенностями развития детского организма, особенности. Они существенно отличаются от тех подходов, которые имеют место у взрослых.

Каждый нормально выношенный и рожденный ребенок, действительно талантлив от природы и гениален от поколений. Однако, для раскрытия мозаики природных задатков, развития основы физических и нравственных качеств, культуры ума и тела, сама природа отпускает ровно 57 месяцев, включая период внутриутробного формирования. Она всеми силами старается сохранить пропорциональность потенциала развития до 6-8 лет, но к великому сожалению к 10 годам из 100% оставляет 20%, а к 20-25 годам остается в качестве базиса около 10% наследства. И это на все дальнейшее развитие, формирование и деятельность человека разумного.

В свете вышеизложенного особое значение приобретает вопрос приобщения детей дошкольного возраста к валеологической культуре, особенно тех, кто имеет существенные отклонение в состоянии здоровья.

Объект исследования: физическое воспитание.

Предметом исследования являются особенности физического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель исследования: определить основные особенности физического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме

2. Проанализировать составляющие здорового образа жизни дошкольника.

3. Выявить формы организации физического воспитания в ДОУ

4. Проанализировать физическое развитие детей экспериментальной группы.

5. Выявить основные направления коррекционной работы с детьми разного уровня здоровья

6. Определить контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей 5-6 лет.

1. Васюкова В. И. Физкультурные развлечения // Педагогическая практика по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста" / Под ред. А. В. Кенеман, Т. И. Осокиной. - М., 1984.

2. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. - М., 1981.

3. Логвина Т. Ю., Шебеко В. Н., Шишкина В. А. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста. - Минск, 1996.

4. Гиргович И. П. Оборудование детских площадок // Жилищное строительство. - 1980. - № 3.

5. Скрипалев В. С. Стадион в квартире. - М., 1991.

6. Соловьев М. Предметная среда игровой комнаты // Народное образование. - 1988.-№ 10.

7. Буцинская П. П. Планирование основных движений на физкультурных занятиях // Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста". - М., 1994.

8. Ерастова А. П. Роль активного отдыха в повышении работоспособности детей на занятиях в детском саду // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе. - М., 2001.

9. Карманова Л. В., Шебеко В. Н. Физическая культура в старшей группе детского сада. - Минск, 1997.

10. Карманова Л. Б., Шебеко В. Н. Физическая культура в старшей группе детского сада. - Минск, 1987.

11. Коровина И. М. Совершенствование двигательных навыков у детей в упражнениях и играх с использованием элементов соревнований и творческих заданий // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., 1984.

12. Лайщане С. Я. Физическая культура для малышей. - М., 1987.

13. Лескова Г. П. Влияние оценки воспитателя на физкультурном занятии на усвоение движений детьми // Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1992.

14. Лескова Г. П. Роль умственной деятельности в освоении детьми физических упражнений // Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста". - М., 1984.

15. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении / Сост. Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева. - М., 1986.

16. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. - М., 1986.

17. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке // Воспитание и обучение детей пятого года жизни. - М., 1986.

18. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Физическая культура // Воспитание и обучение детей пятого года жизни. - М., 1986.

19. Пенулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. - М., 2002.

20. Перевощиков Ю. А. Домашние задания по физической культуре для учащихся 1-4 классов. - Минск, 1988.

21. Потехина Н. В. Обучение основным движениям на этапе их совершенствования // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., 1990.

22. Потехина Н. В. Методика проведения физкультурных занятий в смешанных группах // Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста". - М., 2001.

23. Рунова М. А. Двигательная деятельность детей 5-7 лет в самостоятельной деятельности и педагогическое руководство ею на прогулке // Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста. - М., 1989.

24. Станская Т. М. Какие мы используем физкультминутки // Физическое воспитание дошкольников. - Минск, 1988.

25. Степаненкова Э. Н. Воспитание творческой направленности деятельности детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх // Роль физического воспитания в подготовке детей. - М., 1990.

26. Тарасова 3. И., Шишкина В. А. Обучать эффективно с раннего возраста. - Минск, 1988.

27. Физическая культура шестилеток / Под ред. Н. Г. Лебедевой. - Минск, 1997.

28. Физическая подготовленность дошкольников. - М., 1988.

29. Фомина А. И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. - М., 1984.

30. Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. - М., 1980.

31. Фролов В. Г., Юрко Г. П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. - М., 1983.

32. Шебеко В. Н., Каманова Д. В. Физическая культура в средней группе детского сада. - Минск, 1990.

33. Шебеко В. Н., Ермак Н. Н., Шишкина В. А. Физическое воспитание дошкольников. - М., 1996.

34. Шишкина В. А. Азбука движений малыша. - Минск, 1988.

35. Шишкина В. А. Движение движения. - М., 1992.

36. Юрко Г. П., Фролов В. Г. и др. Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5-7 лет в дошкольных учреждениях. - М., 1984.

Примечаний нет.