книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Экспериментальная работа по изучению влияния личностно-ориентированных педагогических технологий на создание устойчи-вой мотивации учащихся ( Курсовая работа, 57 стр. )
Экспериментальная работа по развитию математических способностей детей ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальная работа по изучению влияния восприятия музыки на развитие музыкальных способности дошкольников ( Дипломная работа, 60 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ( Курсовая работа, 33 стр. )
Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины ( Курсовая работа, 33 стр. )
Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления старших дошкольников со свойствами воздуха и воды ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментально-педагогическое исследование применения различных художественных техник на занятиях по изобразительному искусству ( Курсовая работа, 41 стр. )
Экспериментальное исследование развития творческих способностей учащихся на уроках технологии. ( Отчет по практике, 42 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР ( Курсовая работа, 47 стр. )
Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний на уроках русского языка 454522 ( Курсовая работа, 31 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-НЕСЮЖЕТНОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 75 стр. )
Экспериментальное выявление уровня развития творческих способностей младших школьников ( Курсовая работа, 41 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В РОССИИ ( Курсовая работа, 29 стр. )
Экспериментальное доказательство эффективности «методической копилки» как средства развития профессиональных умений будущих учителей английского языка 2009-98 ( Дипломная работа, 98 стр. )
Экспериментальное доказательство эффективности «методической копилки» как средства развития профессиональных умений будущих учителей английского языка ( Дипломная работа, 98 стр. )
Экспериментальное изучение психологической готовности ребенка к школьному обучению на примере МДОУ детского сада №19 Катав - Ивановска. ( Дипломная работа, 60 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей понимания (ознакомления) сезонных изменений в природе умственно отсталыми детьми дошкольного возраста ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение мышления в научении детей дошкольного возраста образцовому поведению ( Дипломная работа, 68 стр. )
Экспериментальное изучение показателей успешности учебной деятельности как показателя адаптации к школе ( Курсовая работа, 36 стр. )
Экспериментальное изучение влияния уровня развития внимания на эффективность запоминания младших дошкольников ( Курсовая работа, 50 стр. )
Экспериментальное изучение уровня изобразительной деятельности у детей среднего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 74 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ( Курсовая работа, 48 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития* ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальное изучение возможностей формирования дружественных отношений в коллективе у младших школьников_3495. ( Курсовая работа, 42 стр. )

15. Цели образования и воспитания.

Цели воспитания

Цель воспитания - это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия. Любое воспитание - от мельчайших актов до широкомасштабных государственных программ - всегда целенаправленно; бесцельного, ни к чему не стремящегося воспитания не бывает. Целям подчиняется все: содержание, организация, формы и методы воспитания. Поэтому проблема целей воспитания относится к числу наиболее важных в педагогике. Вопросы - к чему должны стремиться школы и воспитатели в своей практической деятельности, каких результатов добиваться - можно назвать ключевыми.

15. Цели образования и воспитания.

Цели воспитания

Цель воспитания - это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия. Любое воспитание - от мельчайших актов до широкомасштабных государственных программ - всегда целенаправленно; бесцельного, ни к чему не стремящегося воспитания не бывает. Целям подчиняется все: содержание, организация, формы и методы воспитания. Поэтому проблема целей воспитания относится к числу наиболее важных в педагогике. Вопросы - к чему должны стремиться школы и воспитатели в своей практической деятельности, каких результатов добиваться - можно назвать ключевыми.

Выделяются общие и индивидуальные цели воспитания. Цель воспитания выступает как общая, когда она выражает качества, которые должны быть сформированы у всех людей, и как индивидуальная, когда предполагается воспитание определенного (отдельного) человека. Прогрессивная педагогика выступает за единство и совмещение общих и индивидуальных целей.

Цель выражает общую целеустремленность воспитания. При практическом осуществлении она выступает как система конкретных задач. Цель и задачи соотносятся как целое и часть, система и ее компоненты. Поэтому справедливо и такое определение: цель воспитания - это система решаемых воспитанием задач.

Цель образования - это обучение. В буквальном смысле оно означает формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах. Образование - это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый. В XIX в. получение образования отождествлялось с формированием человека. Сейчас огромный объем знаний, накопленных человечеством, не позволяет утверждать, что человек когда-нибудь овладеет всеми ими в полном объеме даже после очень длительного обучения.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»