 |
Как реклама влияет на речь подростков ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Какие действия, как руководителю образовательного учреждения, необходимо принять для получения лицензии на право ведения образовательной деятельности? Опишите эти действия подробно. Каждое требование необходимо подтвердить требованиями нормативных актов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Какие требования к образовательной системе предъявляет современное общество?38 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
календа погоди ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
карманные деньги ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Качество образования в Республике Казахстан: технология переориентации на результаты ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОЙ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РАБОТНИКОВ РЕСТОРАННОГО БИЗНЕСА ( Дипломная работа, 85 стр. ) |
|
Классики отечественной социальной педагогики (К.Д.Ушинский, П.Ф. Лесгафт, П.Ф. Каптерев, К.Н. Венцель, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий, А.С.Макаренко) и их вклад в ее развитие ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Классификация методов обучения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Классификация методов психолого-педагогических исследований ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Классификация методов обучения 2008-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Классификация методов исследования в социальной педагогике по способу обработки и анализа данных8 ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Классификация методов обучения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Классификация нетрадиционных уроков истории 14 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Классификация педагогических исследований. Требования к методике педагогического исследования ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Классификация умственно отсталых ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Классификация умственно отсталых ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Классификация факторов успешности педагогического процесса ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Классно-урочная система обучения ец4222 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Классно-урочная система Развитие. Изобретение письменности ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Классно-урочная система ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Классно-урочная система ан64 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Классный руководитель ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Классный час на тему: "Под единым шарыраком". ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Классный час на тему: "Что такое настоящая дружба?" ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. История развития педагогики 3
2. Мышление и успешность учебной деятельности 4
3. Роль внутренней мотивации в процессе обучения 5
4. Воля и воспитание личности 7
5. Управление мотивацией подчиненных 11
Список литературы 12
|
|
Введение
|
|
Собственно педагогические учения были развиты в эпоху Возрождения в трудах Витторино да Фельтре (1378-1446), Франсуа Рабле (1483-1533), Эразма Роттердамского (1469-1536)'. Оформление педагогики как самостоятельной научной дисциплины большинство исследователей связывает с именем великого чешского педагога Яна Амоса Каменского (1592-1670). Его выдающийся труд "Великая дидактика" и до сих пор остается замечательным памятником, знаменующим рождение научной систематизированной педагогики. Сформулированные им принципы, методы, формы обучения и воспитания стали неотъемлемыми элементами последующих научно-педагогических систем. Взгляды английской буржуазии на воспитание наиболее четко сформулировал Джон Локк (1632-1704). В книге "Мысли о воспитании" он стремился соединить идеалы аристократического и прагматического воспитания, что вполне удовлетворяло потребности зарождающегося буржуазного класса. Неоценимое значение для становления научной педагогики имели труды французских просветителей Ж. Ж. Руссо (1712-1778), К. А. Гельвеция (1715-1771), Д. Дидро (1713-1784). Они настолько верили в силу воспитания, что считали его важнейшим средством переустройства современного им общества. Демократические идеи в области развития педагогической мысли отстаивали выдающийся швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) и немецкий педагог Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (1790-1866).Широко известны в научной педагогике труды немецкого ученого Иоганна Фридриха Гербарта (1776-1841).
Родоначальниками революционно-демократических взглядов в русской педагогике были В. Г. Белинский (1811 -1848), А. И. Герцен (1812-1870), Н. Г. Чернышевский (1828-1889) и В. А. Добролюбов (1836-1861).
Большое влияние на становление отечественной научной педагогики оказали труды Л. Н. Толстого (1828-1910), Я. И. Пирогова (1810-1881). Целостное, систематизированное раскрытие отечественных педагогических идей было дано в трудах К. Д. Ушинского (1824-1870).Большой вклад в развитие советской педагогики внесли А. В. Луначарский (1875-1933), А. С. Макаренко (1888-1939), В. А. Сухомлинский (1918-1970) .
|
|
Список литературы
|
|
1. Асмолов А.С. Психология личности. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2004.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1988.
4. Психология организационного поведения. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.
5. Филатов Ф.Р. Педагогика. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх