книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Вопросы к зачету по курсу Основы постановки психологического диагноза, 3 курс, заоч. ( Контрольная работа, 3 стр. )
Вопросы к зачету по курсу психологии В ф ( Контрольная работа, 52 стр. )
Вопросы к экзамену (психология) ( Контрольная работа, 207 стр. )
Вопросы клинического интервью ( Контрольная работа, 16 стр. )
Вопросы музыкального восприятия в музыкально-теоретических дисциплинах ( Реферат, 22 стр. )
Вопросы обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта ( Реферат, 15 стр. )
Вопросы по дисциплине "Общая психология" ( Контрольная работа, 45 стр. )
Вопросы по дисциплине "Педагогическая психология" ( Контрольная работа, 41 стр. )
вопросы по психологии и психоанализу ( Контрольная работа, 65 стр. )
Вопросы по психологии ( Контрольная работа, 14 стр. )
Вопросы по психологии (218 шт.) (Украина) ( Контрольная работа, 412 стр. )
Вопросы по психологии ( Курсовая работа, 51 стр. )
Вопросы по физиологии ( Контрольная работа, 14 стр. )
Вопросы психологии ( Контрольная работа, 30 стр. )
Вопросы развития эмоционально-волевой сферы младших школьников компенсирующего обучения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Вопросы связанные с выявлением лексико-грамматических расстройств у детей с ОНР ( Курсовая работа, 33 стр. )
Воспитание близнецов. Близнецовая ситуация в семье и ее особенности. Среда и близнецы ( Реферат, 13 стр. )
Воспитание в неполной семье. Трудности воспитания в неполной семье ( Реферат, 11 стр. )
Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры ( Реферат, 21 стр. )
Воспитание детей в семье. Тактики взаимодействия родителей и детей ( Реферат, 14 стр. )
Воспитание дошкольника в полной семьи и в условиях семейной депривации 23556 ( Дипломная работа, 141 стр. )
Воспитание и обучение одаренных детей 2007-27 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Воспитание и обучение как условия психического развития человека ( Контрольная работа, 21 стр. )
Воспитание и обучение одаренных детей ( Курсовая работа, 27 стр. )
ВОСПИТАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ( Дипломная работа, 143 стр. )

Введение 3

Анализ учебного издания 5

Заключение 9

Т. Шибутани - американский ученый, профессор Калифорнийского университета.

На мировоззрение Шибутани наложили отпечаток концепции прагматизма и психоанализа. Он сам называл себя сторонником бихевиоризма. Однако кризис этих направлений американской психологической мысли заставляет ученого пересматривать традиционные взгляды. Он опирается на эмпирические исследования.

В данной работе мы проведём анализ учебника Т. Шибутани "Социальная психология": Пер. с англ. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 344 с.

Книга Т. Шибутани "Социальная психология" представляет собой популярное, доступное широкому кругу читателей изложение некоторых проблем современной социальной психологии. В книге дается определение ряда понятий и категорий этой науки. На материалах конкретных исследований автор раскрывает изучаемые закономерности, дает характеристику различных подходов к объяснению описываемых явлений.

Автор иллюстрирует развиваемые положения массой экспериментальных, клинических, исторических, бытовых примеров. Книга американская по стилю и материалу, читатель найдет в ней приметы эпохи 1960-х годов.

Перед нами, прежде всего, амбициозный и масштабный замысел: охватить единым объяснением основные сферы взаимодействия личности и ее социального окружения. Для этого Т. Шибутани приходится делать теоретические заимствования и вне символического интеракционизма. Прежде всего, у близких Миду Т. Кули, Дж. Дьюи, но также, и в очень значительной степени, у 3. Фрейда и Г. Салливена (можно говорить даже о некоторой фрейдизации символического интеракционизма). К бихевиоризму отношение двоякое. С одной стороны, отрицательное к его ведущим представителям Дж. Уотсону и Э. Толмену, которые отвергают альфу и омегу интеракционизма: активное сознание и опосредование реальности значениями. Но, с другой стороны, Шибутани делает любопытное замечание: Уотсон - не настоящий бихевиорист, бихевиоризм много шире того, что предложил автор схемы "стимул - реакция". В этом замечании можно усмотреть не столько намерение расширить границы классического бихевиоризма, сколько мечту о единой науке, изучающей поведение человека.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»