книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Взаимосвязь мотивации достижения успехов и аффилиации ( Отчет по практике, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Дипломная работа, 42 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мышления и речи ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь мышления с другими психическими процессами ( Контрольная работа, 23 стр. )
Взаимосвязь нервной системы и темперамента ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь памяти с другими психическими функциями. е424222 ( Контрольная работа, 15 стр. )
Взаимосвязь поведения в стрессовых ситуациях и склонности к психосоматическим заболеваниям ( Курсовая работа, 36 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КОНФЛИКТНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Украина) ( Дипломная работа, 88 стр. )
Взаимосвязь представлений о родительской семье и гендерных стереотипов у старшеклассников ( Реферат, 16 стр. )
Взаимосвязь представлений сотрудников о личных качествах руководителя и реальном отношении к нему ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь психологической теории и практики.76 ( Реферат, 15 стр. )
Взаимосвязь психологического консультирования по проблемам детства ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь самовоспитания и развития личности ( Реферат, 11 стр. )
Взаимосвязь самоотношений юношей и девушек с их поведением в конфликтной ситуации ( Дипломная работа, 64 стр. )
Взаимосвязь самоотношения личности и межличностных отношений в зрелом возрасте. ( Дипломная работа, 87 стр. )
Взаимосвязь самооценки и девиантного поведения подростков ( Дипломная работа, 86 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ ( Дипломная работа, 60 стр. )
Взаимосвязь самооценки и тревожности детей младшего школьного возраста из сельской местности ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь самооценки дошкольника и его социального статуса в детском коллективе. 1 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний у тревожных людей. ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний ( Курсовая работа, 33 стр. )
Взаимосвязь свойств нервной системы и способов поведения в стрессовой ситуации ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь семейной и трудовой удовлетворенности личности ( Курсовая работа, 41 стр. )
Взаимосвязь семейных установок и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 65 стр. )

Введение 3

1. Описание тренинга регуляции эмоционального напряжения педагога 5

2. Тренинг регуляции эмоционального напряжения педагога 6

Заключение 14

Список литературы 16

Тема тренинга: "Регуляция эмоционального напряжения педагога".

Решаемая проблема: Эмоции - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий.

Эмоциональная сфера является важнейшей системой регуляции поведения человека, поскольку обеспечивает реализацию его отношения к явлениям окружающего мира и позволяет строить адекватные взаимодействия с другими людьми. Особенно это важно в профессии педагога.

Социальный характер жизни педагога требует от индивида умения эмоционально откликаться на переживания окружающих, демонстрировать или сдерживать эмоциональные проявления в соответствии с обстоятельствами ситуации, преодолевать действие собственных эмоций для сохранения оптимального уровня активности. Все эти способности составляют особую сторону общей регуляции психической деятельности - регуляцию эмоционального напряжения.

Эмоциональное напряжение педагога лежит в основе профессиональной деформации, что является главным симптомом эмоционального выгорания. Но сегодня уделяется большое внимание формированию здоровой образовательной среды в школах. Детям прививаются навыки ответственного поведения в отношении собственного здоровья, для них создается комфортная, психологически благоприятная среда. Но в образовательном процессе участвуют несколько сторон. Не только дети, но и взрослые, и в первую очередь - педагоги. О психологическом здоровье педагогов говориться очень мало, а еще меньше уделяется внимания профилактике эмоционального выгорания.

Целевая группа: педагоги

Результаты тренинга для педагогов: во время реализации тренинга педагоги учатся управлять своим эмоциональным состоянием с помощью способов саморегуляции, у них формируется стрессоустойчивость.

Идея тренинга: сознание педагогами необходимости изменения, преобразования своего внутреннего мира и поиск новых возможностей самосуществования в профессиональном труде, т.е. повышение уровня профессионального самосознания.

Цель тренинга: профилактика эмоционального выгорания в педагогической деятельности.

Задачи:

корректировать у педагогов неадекватные отношения, установки, эмоциональные и поведенческие стереотипы;

развивать навыки эффективного взаимодействия с коллегами и обучающимися;

формировать навыки регуляции негативных психоэмоциональных состояний;

предоставлять необходимую информацию для выбора собственных стратегий поведения, позволяющих сохранять профессиональное здоровье.

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учеб. пособие. [Текст]/ И.В. Вачков - М: Ось-89, 1999. - 176 с.

2. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие [Текст]/ Т.В. Зайцева - СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002

3. Мардер Л. Тренинг педагогической осознанности / Л. Мардер // "Школьный психолог" № 22, 2003. - С. 15-22.

4. Обозов Н.Н. Социально-психологический тренинг [Текст] / Н.Н. Обозов - СПб. ЛНПП "Облик", 2002. - 23 с.

5. Петровская Л. А. Социально-психологический тренинг: воздействие как интенсчивное общение [Текст]/ Л. А. Петровская - М.: Изд-во МГУ, 2002. - 131 с.

6. Полушкина Е. В. Снятие эмоционального напряжения у педагогов [Текст]/ Е. В. Полушкина - М.: Академия, 2010. - 47 с.

7. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд., дополн. и перераб. [Текст]/ А.С. Прутченков - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 640 с.

8. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие [Текст]/ К. Фопель - М.: Генезис, 2000. - 256 с.

9. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения [Текст]/ Н.В. Цзен, Ю.В. Пахомов - Изд. 2-е, доп. - М.: Независимая фирма "Класс", 1999. - 272 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»