 |
Виды и роль эмоций в жизни человека 2007-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Виды и роль эмоций в жизни человека ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Виды и роль эмоций в жизни человека ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Виды и роль эмоций в жизни человека 2008-13 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ Виды восприятия ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Виды и свойства восприятия ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ ( Реферат, 21 стр. ) |
|
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ 2009-20 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Виды и уровни общения ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Виды и формы мотиваций ( Реферат, 6 стр. ) |
|
Виды и функции воображения ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Виды и функции защитных механизмов личности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Виды и функции речи ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Виды и функции речи ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Виды индивидуального воздействия на личность ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Виды классификаций основных направлений психологической помощи 2007-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Виды классификаций основных направлений психологической помощи ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Виды компетентности 744745 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Виды корпоративных конфликтов ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Виды межличностных отношений886665 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Виды механизмов психологической защиты: 8 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Виды мышления 2221 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Виды мышления и их особенности ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Виды наблюдения ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Виды отклоняющегося поведения и их характеристика кй23131 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение 3
Самосознание и самооценка личности 4
Самооценка в структуре личности 7
Некоторые вопросы устойчивости самосознания и самооценки личности 12
Список литературы 14
Приложение 15
|
|
Введение
|
|
Проблемы самосознания и самооценки в настоящее время становятся самыми популярными в психолого-педагогической науке о личности. При анализе нарушений самооценки исследователи обычно концентрируют внимание на изучении ее уровня (неадекватно заниженного или завышенного), меньший интерес вызывает такой параметр самооценки как устойчивость, хотя на важность изучения этой переменной указывает целый ряд авторов.
В силу теоретической неопределенности возникают трудности и на операциональном уровне. В частности, открытым остается вопрос о том, каким образом интерпретировать колебания самооценки - как недостаток надежности измерительной процедуры или как реальное изменение уровня самооценки. Выполнено много исследований, посвященных изучению динамики самооценки с возрастом, влиянию успехов и неудач на ее уровень, влиянию устойчивости этого уровня на успешность деятельности и т. п. Исследователи больше не рассматривают самооценку как некую данность, видят в ней скорее феноменальный конструкт, который, несмотря на свою значимость и практическую действенность для конкретной личности, имеет слабую объяснительную силу и сам нуждается в раскрытии и объяснении.
Согласно современным системным представлениям, устойчивость самооценки может быть понята как динамическое равновесие системы оценок и самооценок человека. Изменение любого звена этого целого приводит к переконструированию отношений внутри него и обусловливает возникновение нового равновесия (в случае нормального функционирования личности) или же дальнейших изменений, приводящих к распаду самооценочного гештальта, либо его ригидизации и т. п.
|
|
Список литературы
|
|
1. Выготский. Избранные психологические исследования. М. -Л., 2007.
2. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. - М.,. 2006
3. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 2006 г.
4. Кальмакова З. И. Продуктивное мышление, как основ обучаемости - М., 1981.
5. Немов. Психология. - М. 2005.
6. Семинарские занятия по психологии: Учебник. Под ред. К. М. Никонова. - М.: Высшая школа, 2001. - 287с.
7. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 2001.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх