 |
1. Внимание: сущность, функции, качества ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Значение "теории психологического поля" К.Левина для психологии личности……………………………………………………………3 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
1. Значение основных психологических понятий (восприятие мира, внимание, память, мышление, воображение, эмоциональные процессы, механизмы психологической защиты, психология общения, психология групп) в деятельности медицинской сестры ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
1. Исторические аспекты саморегуляции деятельности и поведения в психологии ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
1. Общение 5е4 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
1. Особенности поведения человека в зависимости от его темперамента ец4222 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
1. Память кк5443ке ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
1. Понятие "способности". Структура и виды способностей ( Реферат, 16 стр. ) |
|
1. Психологическая характеристика раннего возраста ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
1. Психологические структуры памяти (анализ литературы по проблеме) к24242 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
1. Теоретические подходы к проблеме формирования эмпатии в психологической литературе ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
1. Характеристика группы дошкольников и их интересов ец4242 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
1. Характеристика основных подходов к понятию личности в психологии ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
1. Эмоции ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. Понятие о воображении. Природа и своеобразие воображения 342вв ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
1. Эмоционально-волевая сфера и способности личности, эмоции и чувства в юридической деятельности ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Анализ конфликтной ситуации в ОАО "Улыбка" г. Кемерово ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
1. АРТ-ТЕРАПИЯ: ПОНЯТИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ 4п644 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Возможность использования психологии 457843 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
1. Воспитание и его закономерности 56464 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. ВОСПРИЯТИЕ РУССКИМИ КИТАЙСКИХ ОБЫЧАЕВ 545677 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
1. Имиджирование как форма самопрезентации 4675566 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. Невербальные средства общения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Первичная обработка результатов исследования 5 2. Математико-статистическая обработка результатов исследования 7 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И УЛУЧШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ "ПОЙМИ СЕБЯ" 435паав ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение 3
Самосознание и самооценка личности 4
Самооценка в структуре личности 7
Некоторые вопросы устойчивости самосознания и самооценки личности 12
Список литературы 14
Приложение 15
|
|
Введение
|
|
Проблемы самосознания и самооценки в настоящее время становятся самыми популярными в психолого-педагогической науке о личности. При анализе нарушений самооценки исследователи обычно концентрируют внимание на изучении ее уровня (неадекватно заниженного или завышенного), меньший интерес вызывает такой параметр самооценки как устойчивость, хотя на важность изучения этой переменной указывает целый ряд авторов.
В силу теоретической неопределенности возникают трудности и на операциональном уровне. В частности, открытым остается вопрос о том, каким образом интерпретировать колебания самооценки - как недостаток надежности измерительной процедуры или как реальное изменение уровня самооценки. Выполнено много исследований, посвященных изучению динамики самооценки с возрастом, влиянию успехов и неудач на ее уровень, влиянию устойчивости этого уровня на успешность деятельности и т. п. Исследователи больше не рассматривают самооценку как некую данность, видят в ней скорее феноменальный конструкт, который, несмотря на свою значимость и практическую действенность для конкретной личности, имеет слабую объяснительную силу и сам нуждается в раскрытии и объяснении.
Согласно современным системным представлениям, устойчивость самооценки может быть понята как динамическое равновесие системы оценок и самооценок человека. Изменение любого звена этого целого приводит к переконструированию отношений внутри него и обусловливает возникновение нового равновесия (в случае нормального функционирования личности) или же дальнейших изменений, приводящих к распаду самооценочного гештальта, либо его ригидизации и т. п.
|
|
Список литературы
|
|
1. Выготский. Избранные психологические исследования. М. -Л., 2007.
2. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. - М.,. 2006
3. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 2006 г.
4. Кальмакова З. И. Продуктивное мышление, как основ обучаемости - М., 1981.
5. Немов. Психология. - М. 2005.
6. Семинарские занятия по психологии: Учебник. Под ред. К. М. Никонова. - М.: Высшая школа, 2001. - 287с.
7. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 2001.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх