Введение.

Глава 1 . Структура современной семьи

Глава 2.Семья как фактор формирования гендерных стереотипов.

21.Понятие гендерный стереотип.

2.2. Роль семьи в формировании гендерного стереотипа

Глава 3. Возрастные особенности старшеклассников.

3.1.Гендерные стереотипы в старшем школьном возрасте.

3.2.Соотношение представлений о семье и гендерных стереотипов у старшеклассников.

Заключение.

Список используемой литературы.

Старший школьный возраст - это переходе от подросткового возраста к юношескому. В этом возрасте происходит изменение в отношении к будущему: если подросток смотрит на будущее с позиции настоящего, то юноша смотрит на настоящее с позиции будущего. Выбор профессии и типа учебного заведения неизбежно дифференцирует жизненные пути юношей и девушек, закладывает основу их социально-психологических и индивидуально-психологических различий. Учебная деятельность становится учебно-профессиональной, реализующей профессиональные и личностные устремления юношей и девушек. Ведущее место у старшеклассников занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся значимыми. Поэтому очень важными являются представления о семье и их взаимосвязь с гендерными стереотипами в обществе.

В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с гендерными стереотипами, не осознавая этого в большинстве случаев. В любом из существовавших до сих пор человеческих обществ обнаруживаются разделение труда между мужчинами и женщинами, специфические для мужчин и женщин виды деятельности и социальные функции.

Автономным аспектом дифференцировки половых ролей являются представления о том, чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по физическим, социальным и психическим качествам- социально-психологические стереотипы маскулинности и фемининности, т.е. гендерные стереотипы.

Моя работа посвящена гендерным стереотипам и их взаимосвязи с представлениями старшеклассников о родительской семье.

Объект исследования: представления о семье

Предмет исследования: взаимосвязь гендерных стереотипов и представлений старшеклассников о родительской семье.

Цель нашей работы : анализ источников, рассматривающих особенности влияния гендерных стереотипов на представление старшеклассников о семье.

В ходе анализа были поставлены следующие задачи:

1)ознакомиться с понятием "гендерный стереотип"

2)рассмотреть особенности старшего школьного возраста и их представления о семье

3) проследить взаимосвязь гендерных стереотипов и представлений старшеклассников о семье.

Актуальность обусловлена необходимостью изучения гендерного стереотипа как одного из источников формирования представлений о семье у современных старшеклассников.

работа не полностью