ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития двигательно-координационных способностей у учащихся 5 классов………………………………………………….6

1.1. Характеристика возрастных особенностей школьников…………………......6

1.2. Особенности развития двигательно-координационных способностей учащихся 5 классов…………………………………………………………………..17

1.3. Значение, методика проведения и организация подвижных игр для развития двигательно-координационных способностей… ………………….....................33

ГЛАВА 2. Развитие двигательно-координационных способностей у учащихся 5 классов посредством подвижных игр……………………………………………….38

2.1. Методология проведения исследования …………………………………… ..38

2.2. Эффективность применения подвижных игр для развития двигательно-координационных способностей…………………………………………………….40

2.3. Методические рекомендации по организации учебного процесса с применением подвижных игр для развития двигательно-координационных способностей…….............................................................................................51

Заключение……………………………………………………………………………71

Список литературы…………………………………………………………………...73

Формирование человека начинается, как известно, с раннего детства. Именно в детстве закладываются основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности. Немалую роль в этом процессе призвано сыграть физическое образование.

Достижение положительных результатов в воспитании здорового поколения может быть лишь в том случае, если во время пребывания его в учебных учреждениях будет осуществляться разноплановая работа по физическому воспитанию. Применение хорошо испытанных традиционных форм, которые не исчерпали свой оздоровительный потенциал (оздоровительная ходьба, бег, ходьба на лыжах, подвижные и спортивные игры, танцы, аэробика, занятия на тренажерах, турпоходы), должны сочетаться с внедрением валеологической направленности физической культуры. Работа учителя должна быть направлена на формирование здорового образа жизни учащихся. Чтобы сохранить и укрепить здоровье за время учёбы, ученикам необходимо постоянно быть ориентированными на ЗОЖ. Для того чтобы ученики постоянно к нему стремились, необходимо, прежде всего, понять, что это за явление и что оно ему даст. Таким образом, учебный процесс по физической культуре должен по своей направленности иметь две основные структурные характеристики в содержании: укрепление здоровья и устранение функциональных отклонений и недостатков в физической подготовленности и развитии; приобретение базовых знаний об основных факторах укрепления здоровья и формирование умений и навыков ведения здорового образа жизни. В настоящее время в нашем обществе значительно возрастает роль физического образования граждан. Физическое образование предполагает создание системы обучения и воспитания, направленной на формирование физической культуры личности. Из всего вышеперечисленного можно заключить, что на практике вопросу физического воспитания младших школьников уделяется недостаточное внимание.

Тема выпускной квалификационной работы достаточно актуальна, так как в последние годы детские заболевания, связанные с заболеваниями костной системы, нарушениями работы опорно - двигательного аппарата увеличились. Количество детей с ДЦП с каждым годом растет. Использование на уроках физической культуры подвижных игр, способствующих развитию координационных способностей у детей достаточно важно.

Объект исследования дипломной работы: педагогический процесс общеобразовательной школы.

Предмет исследования: развитие двигательно-координационных способностей школьников через использование подвижных игр в учебно-воспитательном процессе на занятиях физической культурой.

Задачи исследования:

1. Анализ и обобщение научно-методической литературы.

2. Проанализировать особенности физического воспитания школьников 5 классов.

3. Проанализировать научные и методические источники о развитии двигательно-координационных способностей, выявить ведущие из них.

4. Исследовать влияние подвижных игр на развитие двигательно-координационных способностей школьников

5. Разработать методику развития специальных двигательно-координационных способностей для детей среднего школьного возраста в спортивно-оздоровительных группах с ориентацией на подвижные игры. 6. Обосновать с помощью педагогических и медико-биологических исследований эффективность применяемой методики и ее влияние на повышение уровня физического развития, физической подготовленности и специальных двигательно-координационных способностей у мальчиков 11-12 лет. В исследовании были использованы следующие методы: анализ и обобщение литературных источников и педагогической практики, педагогические наблюдения, обобщение передового педагогического опыта, анализ документов, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент и методы математической статистики.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

1. Барчуков, И.С. Физическая культура: учеб. пособие для студентов всех специальностей [Текст] / И.С. Барчуков/ Москва.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003.

2. Борикова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу[Текст] / Борикова Л.В. Виноградова Н. А./ М.: Издательский центр "Академия", 2002.

3. Валик , Б.В. Ребенок и физические нагрузки // Физическая культура в школе - 2006 - № 2 - с. 68.

4. Геллер, Е. М. Подвижные игры в спортивной подготовке студентов [Текст]/Е.М.Геллер/ Минск : Высшая школа, 1977. - 172 с.

5. Гриженя, В. Подвижные игры//Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2006 - №4 - с.41.

6. Евсеев, Ю. И. Физическая культура [Текст]/Ю.И. Евсеев/ Ростов - н/Д: Феникс, 2003.

7. Жуков, М.Н. Подвижные игры [Текст]/М.Н. Жуков/ Москва: Высшее образование, 2000. - 157 с.

8. Замалетдинов, И. Игры с веревкой и альпенштоком//Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2006 - №10 - с.29.

9. Коджаспиров, Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры [Текст] /Ю.Г Коджаспиров/ - Москва: Дрофа, 2003. - 170 с.

10. Михайлов, В. Внимательно читаем информацию Министерства образования и науки РФ //Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2005 - №6 - с.3.

11. Общая физическая подготовка. //Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2007 - №10 - с.4.

12. Пономаренко, В. Организация подвижных игр//Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2007 - №11 - с.13

13. Попенченко, В.В. Физическое воспитание в ВУЗЕ [Текст] /В.В.Попенченко/ Москва: Высшая школа, 1979. - 120 с.

14. Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006 - 2015 годы//Спорт в школе - Издательский дом "Первое сентября" - 2006 - №4 - с.3.

15. Спортивные игры и методика преподавания [Текст / Под ред. Портных Ю.И. - М.: Физкультура и спорт, 1986.

16. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]/Ж.К. Холодов/ М.: Издательский центр "Академия", 2004.

Примечаний нет.