ГЛАВА 1 ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ.

1.1. Сексуальность и жизненный путь личности.

1.2. Сексуальная культура ее роль и значение в развитии личности.

1.3. Анализ проблем полового созревания и идентификации в трудах отечественных и зарубежных психологов.

ГЛАВА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. Психологически технологии: понятие и сущность.

2.2. Взаимосвязь технологий и методов практической работы педагога-психолога.

2.3. Структура, содержание и классификация технологий в работе практического психолога.

ГЛАВА 2 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ.

3.1. Диагностика особенностей психосексуального развития детей подросткового возраста.

3.2. Психологическое сопровождение и помощь детям в организации и проведении процесса психосексуального саморазвития личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Формирование у школьников обоснованного отношения к сексуальности является актуальной психолого-педагогической задачей. Эту задачу

Следует решать на основе ценностного отношения к здоровью и половому воспитанию, сущностью которого является учёт актуализирующихся у детей, подростков, юношей и девушек потребностей.

Наиболее основательно следует заниматься психологическим сопровождением школьников подросткового возраста. Связано это с тем, что в данный период у них не только происходит половое созревание, но и активно вырабатывается индивидуальный образ жизни.

Психосексуальное развитие у разных людей не одинаково.

Психосексуальное развитие - это сложный биосоциальный процесс, в котором "природные" и "социальные" факторы переплетаются, их нельзя понять друг без друга.

Любое нарушение последовательности или сроков критических периодов половой деференциации может роковым образом отразиться на будущем сексуальном поведении самосознании человека.

Надежды на то, что функцию полового просвещения возьмёт на себя семья, но оправдываются, что незнают, как рассказать детям о таинствах пола.

В силу этого необходимо включить в систему полового воспитания школьников: психологов, учителей и медицинских специалистов данного профиля. Задача стоит не в том, чтобы "уберечь" юношей и девушек от сексуальности-это и невозможно, и не нужно, а в том, чтобы научить их управлять этой важной стороной общественной и личной жизни.

В силу того, что проблема психосексуального развития. Проблема актуальности встаёт? Как осуществлять данное развитие? Кто должно это делать, на наш взгляд немало важную роль отводится деятельности психолога, который как более доступное звено, может осуществлять эту деятельность, посредством личностно - развивающих технологий.

В основе использования личностно - развивающих технологий лежит идея психолого - педагогического сопровождения и поддержки в развитии личности.

Под психологическим сопровождением понимается:

" Возможность следовать за естественным развитием ребёнка, опираясь не только на возрастные закономерности, но и на личностные достижения, в которых закреплены те усилия, которые он приложил, чтобы продвинуться вперёд;

" Признаётся безусловная ценность внутреннего мира каждой личности, приоритетность потребностей, целей и ценностей саморазвития. Это сопровождение необходимо для нормального психического развития ребёнка.

Изложенное выше и опре

Кроткий П. Н., Юрьев В. К., Куликов А. М. Репродуктивный потенциал современных девушек-подростков и пути его сохранения.//Гедеон Рихтер в СНГ, 2001, №3(7), с. 5-9.

27. Кулаков С. А. На приеме у психолога - подросток. - СПб., 2001.

28. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. - М., 2001.

29. Кузнецова Л. В. Изучение сексуальности в России./УВестник ОАН, 1995, №3, с. 231.

30. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.

31. Леннер Аксельсон Б. Сексуальная политика и сексуальное образование в Швеции. // Планирование семьи, 1993,№3,с. 14-21.

32. Мастере У., Джонсон В., Колодж Р. Основы сексологии. - М., 1998.

33. Максимова Н. М. О склонности подростков к аддиктивному поведению.//Психологический журнал, 1996, №3, с. 149-152.

34. Мак Коли Э., Лискин Л. Репродуктивное здоровье подростков: проблемы и их решение.// Планирование семьи, 1996, №3, с. 24-24.

35. Половозрастное воспитание учащихся. Основы сексологии. (Программы для общеобразовательных учебных заведений), - М., 1996.

36. Перминова С. Г., Сотникова Е. И. Особенности сексуального и репродуктивного поведения подростков.//Планир. семьи, 1994, №1, с. 28.

37. Психология подростка. /Под ред. А. А. Реана. - СПб., 2003.

38. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., 1994.

39. Розин В. М. Природа сексуальности // Вопр. философ., 1993, №4, с. 79.

40. Руководство практического психолога психическо

Примечаний нет.