Введение

Глава I. Теоретические основы исследования личностных особенностей в процессе социализации детей детских домов

1.1. Социально-педагогическая сущность социализации как целостного процесса формирования и совершенствования личности. Личность в процессе социализации

1.2. Семья как первичный институт формирования личностных особенностей и социализации. Социализирующие функции современной семьи

1.3. Особенности и тенденции личностного и социального развития детей в детском доме, как первичном институте социализации. Психолого-педагогические особенности личности ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома

Общие выводы по главе I

Глава 11. Исследование условий и особенностей процесса социализации, а так же личностных особенностей детей, оставшихся без попечения родителей в условиях детского дома

2.1. Анализ опыта работы по организации учебно-воспитательного процесса детских домов на примере областного детского комплекса семейного типа "Жас даурен".

2.2. Система специальной работы по психолого-педагогической коррекции личности и мероприятиям по формированию жизненной направленности и социализированности выпускников детских домов

2.3. Эффективность работы по оптимизации процесса социализации и формированию личностных особенностей детей детских домов

Заключение

Список использованной литературы

Актуальность исследования. Преобразования, происходящие в общественной жизни нашей страны, существенно меняют объективные условия социализации подрастающего поколения, и в особенности процесс социализации категории детей, оставшихся без попечения родителей, то есть детей - сирот, воспитывающихся в детских домах. Это требует научного осмысления, необходимого для учета новых реалий в построении процесса общественного воспитания. В связи с этим проблема социализации детей детских домов становится одной из приоритетных в современных психолого-педагогических исследованиях.

Проблемы детей-сирот стояли перед обществом всегда и, скорее всего, будут стоять в ближайшем будущем. Исследованием процесса социализации детей-сирот занимаются как зарубежные, так и отечественные педагоги и психологи. Дети, оставшиеся без попечения родителей есть в любом обществе: богатое оно или бедное, так как никто не застрахован от тех рисков, которые могут нас ожидать за следующим поворотом. Но в последнее время все чаще обращаются к детям-сиротам социальным или как иногда их называют в литературе "брошенные дети". Это дети, которые воспитываются в детских домах при живых родителях. Это дети, чьи родители отказались от их воспитания, забыли про них или не выполняют свою воспитательную функцию в правильном русле. Такие дети составляют основной контингент дет

1. "Антология педагогической мысли", А-а, 1995 г. (244)

2. "Проблемы обучения и воспитания в произведениях казахских просветителей", А- а, 1984 г. (126)

3. Архангельский Н.В."Нравственное воспитание", Москва, 1979 г. (534)

4. Бабанский Ю. К. "Педагогика", Москва., 1988 г. (626)

5. Божович Л. И. "Личность и ее формирование в детском возрасте", Москва, 1968 г. (287)

6. Божович Л. И. "О нравственном развитии и воспитании детей// вопросы психологии", Москва, 1975 г. (412)

7. Болдырев Н. И. "Нравственное воспитание школьников", Москва, 1979 г. (216)

8. Валиханов Ч. "Избранные произведения", А- а, 1958 г.

9. Валиханов Ч. "Собрание сочинений", 5 том, А- а, 1961-1972 г.

10. Васильева З. Н. "Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности", Москва. 1978г. (389)

11. . Дробницкий О. Г. "Проблемы нравственности", Москва, 1977 г. (376)

12. . Жумабаев М. "Педагогика", А -а, 1993 г.

13. Каиров И. А. "Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания", Москва, 1979 г. (277)

14. Калюжный А. А. "Роль учителя в нравственном воспитании школьников", А -а, 1994 г. (187)

15. . Кантарбаев С. Е. "Формирование учебной деятельности как средства трудового воспитания" (автореферат), А-а, 1996 г.

16. Котенова Р. Н. "Педагогические взгляды М. Жумабаева", А -а, 1995 г. (169)

17. Кунанбаев А. "Избранное", А -а, 1958 г.

18. Марьенко "Основы процесса нравственного воспитания в школе", Москва, 1980 г. (321)

19. Марьенко И. С. "Нравственное становление личности школьника ", Москва, 1985 г. (364)

20. Матвеева Л. И "Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения", Ленинград, 1989 г. (89)

21. Рубинштейн С. Л. "Основы общей психологии", Москва, 1946 г.

22. Рубинштейн С. Л. "Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников", Москва, 1981 г. (183)

23. Савин Н. В. "Педагогика", Москва, 1978 г. (373)

24. Ситдинов А. С. "Педагогические идеи и просветительская деятельность Ибрая Алтынсарына", А- а, 1968 г.

25. . Тажибаев Т. "Абай Кунанбаев о воспитании молодежи", А-а, 1954 г. (257)

26. Урунбасарова Э. А. "Проблемы нравственного воспитания в исторических трудах педагогической науки", А- а, 1999 г.

27. Харламов И. Ф. "Педагогика", Москва, 1990 г. (723)

28. . Хомраев М. К. "Нравственное воспитание учащихся" (методическое пособие), Ташкент, 1983 г. (257)

Примечаний нет.