ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 3

3.1. Организация исследования 3

3.2. Выявление уровня коммуникативных навыков у детей с нарушениями слуха 8

3.3. Система занятий на развитие коммуникативных навыков и умений у детей с нарушениями слуха 18

3.4. Анализ эффективности экспериментальной работы 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. 39

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. 49

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. 54

ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

3.1. Организация исследования

Цель исследования: Изучить влияние детско-родительских отношений на формирование коммуникативных навыков детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста.

Организация исследования предполагает необходимость решения следующих основных задач:

1. проведение предварительной диагностики детско-родительских отношений и сформированности коммуникативных навыков детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста,

2. разделение детей на экспериментальную и контрольную группы,

3. проведение цикла тренинговых занятий с детьми из экспериментальной группы,

4. заключительная ди

1. Бортов Р.В. Семейные отношения. - М.: Проспект, 2000. - 336 с.

2. Варга А. Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: Педагогика, 1987. - 258 с.

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Педагогика, 1997. - 260 с.

4. Детство идеальное и настоящее // Сборник работ современных западных ученых. - Новосибирск, 1994. - 318 с.

5. Логинова И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. - 1998. - № 4. С. 77.

6. Матвеева Л.Г., Выбойщик И.В., Мякушкин Д.Е. Практическая психология для родителей, или Что я могу узнать о своем ребенке. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. С. 298.

7. Переломова О.В. Работа с семьей // Научно-практическая конференция "Открытый урок". - М.: Первое сентября, 2005. С. 226.

8. Полуянов Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам // 7я. - №16. - 2004.

9. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гиштальт-терапия. Контуры теории и практики: Пер. с англ. - М.: Независимая фирма "Класс". - 272 с.

10. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. - М.: Знание, 1991. - 48 с.

11. Рудестам К. Групповая психотерапия: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1993. - 370 с.,

12. Смирнова Е. О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. С. 4.

13. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Структура и динамика родительского отношения // Вопросы психологии. - 1999. - № 6. С. 29 - 35.

14. Шишова Т. Солнечный круг, небо вокруг // Няня. - №9. - 2002.

Примечаний нет.