ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 6

1.1. Понятие психологического климата в коллективе 6

1.2. Исследование стилей руководства в трудах специалистов 14

1.3. Влияние стиля руководства на психологический климат в педагогическом коллективе 27

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 35

2.1. Диагностика психологического климата в коллективе 35

2.2. Диагностика стиля руководства 41

2.3. Рекомендации руководителю по управлению педагогическим коллективом 45

ЗАККЛЮЧЕНИЕ 53

БИБЛИОГРАФИЯ 56

Приложение 1 59

Приложение 2 60

Актуальность проблемы руководства педагогическим коллективом обусловлена важностью образования для современной России. В настоящее время руководство педагогическим коллективом, школой, институтом является актуальной темой, обсуждающейся в рамках проходящей в России реформы образования. Руководство образовательным учреждением затрудняется тем, что для успешного управления здесь необходимо знать не только теорию управления персоналом, но и специфические аспекты, связанные с образовательной деятельностью. Здесь от руководителя многое требуется, перечень его функциональных обязанностей, требований к его знаниям, нравственным и коммуникативным качествам, способности генерировать идеи может занять не одну страницу. Но кто сегодня системно готовит будущего директора к его многотрудному делу? В институтах повышения квалификации руководители обучаются на курсах раз в пять лет.

Актуальность данной темы обусловлена еще и тем, что исследований проблемам управления педагогическим коллективом даже сегодня крайне недостаточно. Поэтому большинство руководителей, директора школ не имеют возможности повысить свой уровень в управлении педагогическим коллективом. Управление педагогическим коллективом строится ими на общих основаниях, без учета специфики образования.

А ведь руководителю надо создать необходимый для эффективной работы психологический климат в коллективе, который поможет ему в управлении учреждением.

Проблема применения определенного стиля руководства педагогическим коллективом мало освещена в научной литературе, можно выделить лишь нескольких авторов - В.Ю.Дорошенко, В.Н.Лавриненко, Н.Дерзкову, В.Ольшанского, Рип ван Хувейк.

Все вышеизложенное указывает на актуальность данной темы.

Цель данной дипломной работы - исследовать влияние стиля руководства на психологический климат в педагогическом коллективе.

Объект исследования - руководство коллективом.

Предмет - стиль руководства как фактор становления психологического климата.

В исследовании выдвигается гипотеза -ситуативная гибкость в использовании стилей руководства ведет к созданию в педагогическом коллективе благоприятного психологического климата.

Исходя из цели исследования и выдвинутой гипотезы, поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать понятие психологического климата в коллективе;

2.Изучить и проанализировать теоретические подходы к исследованию различных стилей руководства;

3.Выявить критерии благоприятного психологического климата в коллективе;

4. Провести экспериментальное исследование влияния стиля руководства на психологический климат в педагогическом коллективе;

5. Разработать рекомендации по повышению эффективности руководства.

В дипломной работе были использованы следующие методы исследования:

- Анализ научной литературы по проблеме исследования;

- Методы психодиагностики;

- Математические методы.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Во введении обозначена актуальность темы, поставлена цель, даны предмет, объект и задачи исследования. Сформулирована гипотеза.

В первой главе дан теоретический анализ научной литературы по проблеме влияния стиля руководства на психологический климат в педагогическом коллективе.

Во второй главе представлено экспериментальное исследование, направленное на выявления роли стиля управления на создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.

В заключении подведены итоги дипломной работы, даны рекомендации по улучшению руководства.

1. Блейк Р., Моутон Д. Научные методы управления. - Киев: Наукова думка, I990.

2. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т.: Пер. с фр. - М.: Мир, 1992.

4. Даниленко Т.И., Жульева С.В. Этика делового общения. - М., 1998.

5. Дерзкова Н. Команда: этапы становления и поведение руководителя // Директор школы, - №1, - 1996

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.

7. Иосефович Н. Ты - босс! М., 1995.

8. Какой руководитель нам нужен. - М.: Экономика, 1993.

9. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

10. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.

11. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии. 06-нинск, 1993.

12. Ковалев Л.Г. Курс лекций по социальной психологии. - М.: Высшая школа, 1972.

13. Козлов Н.И. Как относиться к себе и другим людям, или Практическая психология на каждый день. - М.: Новая школа, 1994.

14. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. - Л.' Л1У, 1990

15. Кричевский Р. Л. Если вы руководитель. М., 1996.

16. Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 1981.

17. Ксенчук М.К., Киянова М.К. Технология успеха. - М.: Дело, 1994.

18. Кузьмин Е. С. Вопросы социальной психологии руководства. Л., 1977

19. Куницина В.Н.М. Межличностное общение. - СПб.: Питер, 2001.

20. Курс практической психологии. Ижевск, 1995.

21. Лебедев В. И. Управление на практике. М., 1994.

22. Лебедев В. И. Психология и управление. М., 1990.

23. Леонтьев А.Н. Деятельность, Сознание. Личность. - М., 1975.

24. Лисицкая Т. А. Организация и управление коллективом. Саратов, 1988.

25. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

26. Марченко И. П. Какой руководитель вам нужен. М., 1993.

27. Митин А.Н. Управление персоналом: организация, технология, культура. Часть 2: Рабочая программа курса. - Екатеринбург, 2000. - 36 с

28. Митич П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.

29. Немов Р.С. Психология: Учеб, для студ. высш. пед. учеб, заведений. В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС. 2000. -Кн. 2: Общие основы психологи

30. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев, 1990.

31. Ольшанский В., Волжская Н. Престиж должности и авторитет личности // Директор школы, - №4 - 2000

32. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. М., 1995.

33. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В.Петровского. М., 1986.

34. Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. М., 1989.

35. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н.Лавриненко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003. - С. 415.

36. Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. Л., 1977.

37. Пугачев В.П Руководство персоналом организации - М. Аспект-Пресс, 1999. - С. 198

38. Рип ван Хувейк. Присущий вам стиль руководства тест на гибкость и адекватность // Директор школы, - №6, - 1994

39. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие. М., 1990.

40. Старобинский Э. Е. Как управлять персоналом. М., 1995.

41. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2003.

42. Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. - М., 2003

43. Утюжанин А. П., Устюмов Ю. А. Социально-психологические аспекты управления коллективом. М., 1993.

Примечаний нет.