книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Комплексное содержание улично-дорожной сети. Состав работ по весенне-летней уборке ( Контрольная работа, 15 стр. )
Комплексный анализ и оценка деятельности и системы управления АРС МУП ЖРЭП (3) за 2007-2009 гг ( Дипломная работа, 72 стр. )
Конспект статьи Штейнберга А.Г. "Мужской характер женского менеджмента"67 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Конституционные основы организации местного самоуправления* ( Курсовая работа, 35 стр. )
Конституция РФ: конституционные поправки и пересмотр Конституции ( Контрольная работа, 24 стр. )
Контроль – одна из функций управления ( Курсовая работа, 27 стр. )
Конфликты интересов на государственной службе в России, причины и пути их урегулирования ( Доклад, 3 стр. )
Конфликты интересов на государственной службе: причины и пути их урегулирования ( Дипломная работа, 83 стр. )
Концепция социально-экономического развития города Климовска ( Контрольная работа, 29 стр. )
Координация и контроль в системе взаимоотношений органов регионального и муниципального управления в Российской Федерации 2010-34 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Координация и контроль в системе взаимоотношений органов регионального и муниципального управления в Российской Федерации ( Курсовая работа, 35 стр. )
Коренные малочисленные народы Севера в системе субъектов местного самоуправления ( Контрольная работа, 14 стр. )
КОРРУПЦИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ ( Реферат, 42 стр. )
Краткая справка о субъекте РФ ( Контрольная работа, 11 стр. )
Краткая характеристика субъекта федерации ( Контрольная работа, 20 стр. )
Круг полномочий субъектов Российской Федерации и местного самоуправления ( Контрольная работа, 25 стр. )
Курсовой проект по дисциплине "Экономика Государственного и Муниципального Сектора" вариант № 101 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Материальная ответственность государственных служащих ( Реферат, 23 стр. )
Материально-финансовое обеспечение вопросов местного значения в РФ ( Курсовая работа, 56 стр. )
Межбюджетные отношения в муниципальных образованиях ( Дипломная работа, 74 стр. )
Межмуниципальное сотрудничество ( Курсовая работа, 39 стр. )
Менеджмент в малом бизнесе региона ( Курсовая работа, 46 стр. )
Мероприятия по внедрению современных технологий в сферу ЖКХ ( Курсовая работа, 46 стр. )
Местное самоуправление в Испании ( Контрольная работа, 9 стр. )
МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" на примере Балаковского муниципального образования Саратовской области. ( Дипломная работа, 62 стр. )

Тема 4. Понятие и структура системы образования

Содержание

Введение 2

1. Понятие системы образования 4

2. Содержательная подсистема. 5

3. Функциональная подсистема. 8

4. Организационно-управленческая подсистема. 10

Заключение 12

Литература 13

Введение

Провозглашение приоритетности области образования непосредственно вытекает из конституционной нормы, в соответствии с которой человек, его права и свободы являются высшей ценностью, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина составляют обязанность государства (статья 2 Конституции РФ) <*>.

Государство заинтересовано в неуклонном развитии сферы образования, так как с этим напрямую связаны:

- вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина;

- успешное развитие российской экономики и социальное благополучие нации;

- состояние национальной безопасности.

Таким образом, сфера образования представляет собой объект правового регулирования не только в связи с реализацией конституционного права на образование и иных основных прав и свобод человека и гражданина, но и как отрасль экономики, от состояния которой во многом зависит будущее государства, одна из важнейших составляющих социально-культурной жизни общества, а также как фактор национальной безопасности.

Не случайно, что первый нормативный правовой акт новой российской государственной власти был посвящен именно образованию. В преамбуле Указа Президента РСФСР от 11 июля 1991 года N 1 "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР" говорится о приоритетности сферы образования, исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала России.

Курс на приоритетность сферы образования государство реализует посредством:

- создания развитой нормативно-правовой базы, формирования самостоятельной отрасли законодательства в сфере образования (нормативная составляющая государственной политики в сфере образования);

- финансирования системы образования и создания благоприятных экономических предпосылок для развития российского образования (финансово-экономическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- формирования оптимальной структуры организации и управления образованием (организационно-управленческая составляющая государственной политики в сфере образования);

- подготовки научно-педагогических кадров для сферы образования (кадровая составляющая государственной политики в сфере образования);

- укрепления связи образования и науки (академическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- развития международных контактов и академической мобильности (международная составляющая государственной политики в сфере образования).

1. Понятие системы образования

Образование в России - система. В статье 8 Федерального закона "Об образовании" указано, что образование в Российской Федерации представляет собой систему. Любая система - это форма организации определенного количества элементов, "нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей" . Положение Закона о системности российского образования является одним из ключевых. Только во взаимосвязи и согласованности всех звеньев этой системы возможно избавиться от ненужного дублирования, "разрывов" и нестыковок между различными ступенями и образовательными программами образовательной системы России и, в конечном итоге, сделать образовательную услугу качественной, а процесс ее предоставления населению - эффективным.

В этой связи справедливо замечание В.Б. Новичкова о том, что законодатель опрометчиво не включил в "совокупность взаимодействующих элементов" системы образования физических лиц, ведь именно человек, а не общество, не государство, является первопричиной, отправной точкой, центральным звеном всей системы образования, в отсутствие которого не мыслится сама система . Гуманистическая направленность всей правовой системы современной России, очевидно, в ближайшем будущем приведет к включению человека в образовательную систему в качестве самостоятельной подсистемы. Введение этой четвертой подсистемы позволит более точно определить права, обязанности и ответственность всех сторон, участвующих в образовательных правоотношениях.

Так или иначе, в настоящее время российская система образования включает в себя три подсистемы (или три элемента системы):

Литература

ЗАКОН РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 25.12.2008) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"

"КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 10 ИЮЛЯ 1992 Г. N 3266-1 "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (постатейный) (А.В. Кирилин) (Деловой двор, 2008)

"ПОСТАТЕЙНЫЙ КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина) (Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2005)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО: учебник для вузов (под ред. А. П. Тимохова). М., 2010.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»