книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
История и методология естествознания ( Реферат, 18 стр. )
История и методология естествознания 4 ( Реферат, 18 стр. )
История периодической системы элементов ( Контрольная работа, 6 стр. )
История понятий пространства, времени, движения в науке и культуре ( Контрольная работа, 25 стр. )
История развития естествознания и история развития общ-ва ( Контрольная работа, 11 стр. )
История развития естествознания и общества, их взаимодействие 2008-12 ( Реферат, 12 стр. )
История развития естествознания как науки ( Реферат, 25 стр. )
История развития естествознания и общества, их взаимодействие ( Реферат, 12 стр. )
История развития естествознания (основные этапы). Атомическая гипотеза Леквиппа и Демокрита ( Контрольная работа, 20 стр. )
История развития климата Земли ( Реферат, 16 стр. )
История становления физики микромира и ее современное состояние ( Реферат, 15 стр. )
История формирования представлений о строении атомного ядра. Энергия: определение и основные свойства ( Контрольная работа, 26 стр. )
Как влияют на развитие науки внешние и внутренние факторы? ( Курсовая работа, 33 стр. )
Как изменится скорость реакции А+В=С, если концентрацию вещества А уменьшить в два раза, а концентрацию вещества В увеличить в пять раз ( Контрольная работа, 1 стр. )
Как определили возрасты Солнца, звезд, Вселенной? Каков диапазон временных интервалов во Вселенной? ( Контрольная работа, 18 стр. )
Как происходит процесс теплопередачи? Охарактеризуйте теплопроводность, конвекцию и приведите примеры. ( Контрольная работа, 27 стр. )
Как связаны науки о природе и обществе? Каково место религии? В чем разница между верой и знанием? ( Контрольная работа, 19 стр. )
Как устроены звёзды? ( Реферат, 19 стр. )
Какие перспективы и аналогии в понятии человека, его психики и человеческого общества, по Вашему мнению, открывают методологические принципы и концепции современного естествознания? 2845464 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Какие перспективы и аналогии в понятии человека, его психики и человеческого общества, по Вашему мнению, открывают методологические принципы и концепции современного естествознания? ( Контрольная работа, 11 стр. )
Каков предмет естествознания? Чем естествознание отличается от других наук? ( Контрольная работа, 7 стр. )
Каков предмет естествознания? Чем естествознание отличается от других наук? ( Контрольная работа, 20 стр. )
Какова специфика микромира по сравнению с изучением мега- и макромира. Поясните принципы соответствия и дополнительности ( Контрольная работа, 25 стр. )
Какова структура научного познания? ( Контрольная работа, 19 стр. )
Каковы космологические модели Вселенной ( Контрольная работа, 12 стр. )

Вопрос №1 2

Вопрос №2 2

Вопрос №3 3

Вопрос №4 3

Вопрос №5 3

Вопрос №6 3

Вопрос №7 4

Вопрос №9 4

Вопрос №11 4

Вопрос №12 4

Вопрос №14 5

Вопрос №15 5

Вопрос №16 5

Вопрос №17 6

Вопрос №19 6

Вопрос №20 6

Вопрос №21 6

Список литературы 7

Вопрос №1

Все живые организмы, а также социальные системы являются открытыми системами, потребляющими энергию внешней среды. Жизнь в конечном итоге сводится к процессам постоянного производства энтропии, то есть хаоса, в окружающей среде и созданию порядка в небольшом ее объеме.

Таким образом, в природе наряду с самоуправлением существует и управление, что го-ворит о двойственном характере происходящих процессов в социальной жизни: с одной сто-роны она также подвержена действию самоорганизации - самоуправления, с другой стороны управление помогает направлять процессы самоуправления. Поэтому необходимо: с одной стороны, обеспечить свободную конкуренцию и рынок сам все расставит на места, но это грозит возникновением непредвиденных обстоятельств в виду несовершенства самого чело-века; с другой стороны - выравнивать "острые углы" за счет управляемого перехода к ры-ночной экономике и это есть реализация функции планирования необходимого состояния внешней среды.

При принятии решения по способу преобразования экономики необходимо помнить о естественных законах развития и самоорганизации, но и не стоит перекладывать всю ответ-ственность на самоорганизацию рыночной экономики, т.к. человек никогда не видит всей картины сложных взаимосвязей природных процессов, а цена прогресса это регресс.

Вопрос №2

Экономические процессы не существуют изолированно от всех других процессов - со-циальных, политических, психологических, энергетических, физических и т.п., поэтому вы-равнивания доходов на душу населения между развитыми и развивающимися странами не наблюдается. Это связано с воздействием других социально-экономических процессов, ком-пенсирующих это выравнивание и даже увеличивающих его. К ним можно отнести следую-щие процессы:

"Перекачка мозгов". Это влияет на снижение скорости научно-технического и куль-турного развития, качества образования и, как следствие, производства.

"Кредитная игла". Многие развивающие страны существуют за счет развитых стран, полностью завися от них. Это связано с системой международных кредитов развивающимся странам якобы на поднятие экономики, но на самом деле это средство их закрепощения. Они по большому счету работают на выплату долга развитым странам, а уровень доходов населе-ния и развития промышленности остается практически неизменным.

Неуправляемый рост населения при деградации экономики в развитых странах также увеличивает разрыв в доходах на душу населения.

В результате получается, что большинство развивающихся стран являются лишь объек-тами выкачивания ресурсов более сильными "мира сего" различными средствами т.н. "дья-вольского насоса".

Вопрос №3

Если отработанное ядерное топливо можно переработав использовать в нуждах про-мышленного производства, последующей экологизации промышленности, и уменьшения по-требления невозобновляемых ресурсов, то следует разрешить его ввоз в Российскую Феде-рацию. Основной лозунг против - превращение России в свалку ядерных отходов - можно свести к минимуму условиями контракта и принимаемого закона. Например, можно ограни-чить ввоз отработанных отходов определенным зафиксированным количеством или заклю-чить контракт на определенный срок, позже взвесить плюсы и минусы и принять решение продолжать или не продолжать ввоз.

Вопрос №4

У этих явлений общее то, что все они вызваны действием магнитного поля земли, дви-жением электрического тока в западном направлении и вращением земли. Так путь из Ново-сибирска в Москву на полчаса длиннее т.к. самолет летит сонаправлено вращению земли.

Естественно эти процессы необходимо учитывать при обсуждении вопросов о соотно-шении трансграничных переносов. Причем эти переносы в силу упомянутых причин будут иметь направление из Европы в Азию. Таким образом, необходимо будет отстаивать пози-цию необходимости уменьшения вредных выбросов в атмосферу европейскими странами, т.к. это напрямую вредит экологии восточных соседей.

Вопрос №5

Одной из глобальных проблем человечества на современном этапе является таяние льдов на полюсах Земли. С учетом ежегодного повышения температуры мирового океана вода поднимается 1-2 мм/год с возможным ускорением до 7 мм/год. Льды начнут таять и по закону Архимеда уровень воды поднимется пропорционально объему льда, погруженного в воду. Это в среднем до 20 метров по всему мировому океану.

Вопрос №6

Это приведет к не очень благоприятным экономическим и политическим последствиям в общепланетном масштабе. Достаточно сказать то, что остров Великобритания, Ирландия, а также многие прибрежные области мирового океана, которые являются наиболее экономиче-ски и политически развитыми окажутся под водой только от повышения уровня мирового океана.

1. Пахустов Б.К. Концепции современного естествознания: УМК. - Новосибирск: СибАГС, 2001.

2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник. - Новосибирск: ЮКЭА, 1997.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»