|
Тенденции формирования естествознания во многом обусловлены ролью философии, т.е. формирование мировоззренческих позиций в науке, которые позволили объединить различные естественнонаучные дисциплины в одну. Можно выделить два определения естествознания:
1. Естествознание это наука о природе как единой целостности;
2. Естествознание как совокупность наук о природе взятая как единое целое [4].
Первое понятие подчеркивает единство природы само по себе, а второе говорит о естествознании как о совокупности наук изучающих природу. Принципиального различия между этими двумя понятиями нет, т.к. совокупность наук о природе взятая как единое целое и есть одна наука, только наука обобщенная или интегративная.
Непосредственным предметом естествознания является "природа как непосредственный предмет науки о человеке" [2].
Необходимость взаимосвязи различных наук, это процесс объективный, заключается в том, что понимание природы и всех процессов возможно только при обладании всей совокупности знаний. Помимо физики и химии, существует физическая химия и химическая физика, это пограничные науки, но их существование объективно обусловлено, т.к. иногда изучение явления невозможно без интеграции различных направлений науки.
В естествознание входят следующие компоненты: физика, химия, биология, психология. Роль математики в естествознании огромна на всех стадиях развития естествознания. Математика - это общение, точное выражение, создание теории. Это позволяет осуществлять главную функцию науки: получение новых знаний. При возникновении естественнонаучных проблем ученые используют методологический подход и теоретические модели. Философия в науке отвечает на вопрос: каким образом, как изучить, что для этого нужно. Здесь возникает маленький кризис, не работают старые научные методы, не работают наши математические модели. Мировоззренческая форма позволяет, если есть общие модели, законы найти выход из создавшейся в науке проблемы.
Система и суммарное множество, в их основе лежит то, что объект нашего изучения состоит из нескольких компонентов. Так, некое множество мы можем умножить, сложить и получится некий показатель, но он не будет иметь большого значения. А система придает этому смысл. Система в отличие от суммарного множества, система или системное множество представляют собой такое множество элементов или частей, в котором все элементы не только тесно связаны друг с другом, но и влияют друг на друга путем качественного преобразования и изменяются сами. Имеется в виду взаимное проникновение знаний, категорий и т.д. Каждая дисциплина имеет свой предмет, при интеграции они тоже смешиваются. Историческое время возникновения и развития наук (по возрастанию): механика, физика, химия, биология, психология. Из этой схемы следует, что предыдущие науки, ранее возникшие, являются базой для следующей. Меньше всего знаний имеется у психологии [4].
|
|
1. Алексашина И.Ю., Орещенко Н.И. Естествознание: Программа. Метод. рек. -СПб.: Специальная лит-ра,1997.-144с.
2. Воронов В.К. и др. Основы современного естествознания: Уч.пос. для студ. вузов/Воронов В.К.,Гречнева М.В.,Сагдеев Р.З.-Изд. 2-е, стереотип.-М.:Высш. шк.,1999.-247 с.
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов.-М.:Культура и спорт,ЮНИТИ,1997.-520с.
4. Кузнецов В. И., Идлис Т. М., Гупшна В. Н. Естествознание. М.: Агар, 1996. 384 с
5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов.-М.: Культура и спорт:ЮНИТИ,1999.-288с.
6. Солопов Е.Г. Концепции современного естествознания: Уч.пос. для вузов.-М.:ВЛАДОС,1998.-232с.
|
На уровень вверх
Купить