1. Роль воспитания в развитии личности, условия его эффективности. Деятельность, как фактор и условие развития личности 4
2. Возрастные особенности детей, их учет в педагогическом процессе. Особенности развития и воспитания детей на подростковом этапе 5
3. Система образования в России и ее структура. Общеобразовательные учреждения, реализующие программы общего образования и характеристика 7
4 .Особенности процесса воспитания: целенаправленность, двусторонность, многофакторность, отдаленность и неопределенность результатов, длительность. Движущие силы воспитания 8
5. Формирование основ нравственной культуры личности у школьников: содержание и методика работы 10
6. Условия эффективности использования в процессе воспитания методов формирования социального опыта: педагогического требования, упражнения, поручения, примера, ситуации свободного выбора 11
7. Воспитательные возможности методов стимулирования и коррекции действий и отношение детей. Требования к применению наказания, поощрения, соревнования. 13
8. Основные направления в работе классного руководителя, их содержание 14
9. Требования к современному уроку. Пути повышения его эффективности 16
10. Нестандартные уроки, разнообразие их видов. Особенности организации и проведения. 17
11. Домашняя работа школьника - как вид самостоятельной работы. Педагогическое руководство процессом выполнения домашней работы 19
12. Наглядные и словесные методы обучения, их педагогические возможности. Требования к применению данных методов в преподавании Вашего предмета. 20
13. Современные технологии обучения, их цели, принципы, ведущие идеи, концептуальные положения. 22
14. Различные виды оптимизации процесса обучения. Современные теории обучения: теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, теория теоретического обобщения, разработанная В.В. Давыдововым, принципы развивающего обучения, предложенные Л.В. Занковым. 23
|