Введение ………………………………...……………………………………….. 3

Глава 1. Особенности здоровья детей младшего школьного возраста и обучение в школе ………………………………………………………...……… 4

1.1 Физиологические особенности организма детей младшего школьного возраста …………………………………………...…….. 4

1.2. Влияние условий обучения на состояние здоровья и развитие учащихся …………………………………………………...………… 8

1.3. Факторы, положительно влияющие на рост и развитие

детей ………………………………………………………………… 14

Глава 2. Внеклассные уроки для формирования здорового образа жизни .... 28

2.1. Методика "Образ жизни" …………………………………..… 28

2.2. Внеклассное занятие "В гостях у Мойдодыра" ………….… 34

Заключение ……………………………………………………………...……… 42

Список литературы ………………………………………………………..…… 43

Проблема состояния физического и психического здоровья подрастающего поколения в настоящее время в России приобрела особую остроту. Актуальность проблемы здоровья детей признаётся на государственном уровне. Так, в Конвенции о правах ребёнка подчёркивается, что государство "...обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка", в Законе Российской Федерации "Об образовании", указывается, что основным принципом государственной политики в области образования является гуманистический характер образования, предполагающий "приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека", Семейный кодекс Российской Федерации возлагает на родителей обязанность "...заботиться о здоровье, физическом, психическом и нравственном развитии своих детей". Приоритетность задачи формирования и сохранения здоровья детей подчёркивается также в следующих документах: "Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан", "Основы законодательства Российской Федерации по физической культуре и спорту", "Национальная стратегия охраны здоровья детей в России", "Президентская программа "Дети России", "Декларация прав ребёнка", "Национальная доктрина российского образования".

Согласно данным Госкомсанэпиднадзора России, здоровых детей младших классов всего лишь 20%. По данным института возрастной физиологии РАО 30 - 35 % детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. Свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации". Научный центр здоровья детей РАМН подчёркивает, что каждый третий ребёнок, поступающий в школу, не готов по состоянию здоровья к систематическому обучению в школе.

1. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. - М., 1982. - 428 с.

2. Вавилов Ю.Н., Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 241 с.

3. Виноградов П.А., Жолдак В.И. и др. Основы физической культуры. - Челябинск, 1997. - 311 с.

4. Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. - М.: Мир, 1992. - 527 с.

5. Гук Е.П., Полиевский С.А. Физкультура и закаливание в семье. - М.: Медицина, 1984. - 193 с.

6. Зинькович И.Б. Физкультура в жизни ребенка. - Минск, 1973. - 254 с.

7. Коджаспирова Г.М. Педагогическая практика: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. - М.: Издательство "Академия", 1998. - 144 с.

8. Куценко Г.И., Кононов И.Ф. Режим дня школьника. - М: Медицина, 1987. - 147 с.

9. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Прометей, 1992. - 528 с.

10. Минх А.А. Общая гигиена. - М., 1984. - 332 с.

11. Никитин Б. Развивающие игры. - М.: Педагогика, 1985. - 249 с.

12. Хрипкова А.В., Колесов Д.В., Гигиена и здоровье школьника. - М., 1988. - 234 с.

13. Чайковский А.М., Шенкман А.Б. Искусство быть здоровым. Сборник, часть 1 и 2. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 438 с.

Примечаний нет.