книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Внеклассная природоведческая работа с младшими школьниками ( Курсовая работа, 43 стр. )
Внеклассная природоведческая работа с младшими школьниками ( Курсовая работа, 42 стр. )
Внеклассная работа по математике в начальной школе ( Курсовая работа, 40 стр. )
Внеклассная работа по химии ( Курсовая работа, 42 стр. )
Внеклассная работа по математике в 5-м и в 6-м классах ( Контрольная работа, 9 стр. )
Внеклассная работа по естествознанию как фактор воспитания коллективизма в средних классах школы ( Курсовая работа, 41 стр. )
Внеклассное преподавание биологии 1 (Украина) ( Курсовая работа, 32 стр. )
Внеклассные занятия ( Курсовая работа, 33 стр. )
Внеклассные мероприятия по физической культуре ( Курсовая работа, 48 стр. )
Внеклассные мероприятия в процессе обучения праву ( Курсовая работа, 34 стр. )
Внеклассные уроки для формирования здорового образа жизни ( Курсовая работа, 43 стр. )
Внеурочная работа учащихся (младшие школьники 6-9 лет) ( Курсовая работа, 32 стр. )
Внеурочные формы обучения истории в средней школе (9 класс) ( Курсовая работа, 28 стр. )
Внеурочные формы организации трудового воспитания младших школьников-курсовая. ( Курсовая работа, 31 стр. )
Внеучебная деятельность учащихся по технологии как средство эстетического воспитания школьников ( Дипломная работа, 84 стр. )
Внимание и его особенности у младшего школьника ( Контрольная работа, 10 стр. )
Военно-патриотическое воспитание в курсе ОБЖ ( Дипломная работа, 76 стр. )
Воздействие на человека, с целью формирования у него духовно-нравственных качеств ( Курсовая работа, 39 стр. )
Возможности информационных технологий в повышении творческого потенциала школьников 666666666 ( Контрольная работа, 16 стр. )
Возможности использования методик М. Монтессори при кор-рекционной работе с умственно отсталыми детьми старшего дошкольного возраста, оставшимися без попечения родителей. ( Дипломная работа, 83 стр. )
Возможности личностно-ориентированного обучения в развитии познавательной самостоятельности старшеклассников (на примере изучения темы "Пирамида") ( Дипломная работа, 78 стр. )
Возможности ЛФК при детском церебральном параличе ( Курсовая работа, 37 стр. )
Возможности музыкально-дидактических игр в музыкальной деятельности детей ( Курсовая работа, 23 стр. )
ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ 5-ГО КЛАССА ШКОЛЫ VIII ВИДА ТРУДОЛЮБИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ ( Дипломная работа, 58 стр. )
ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧЕТА НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 62 стр. )

ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. СОВМЕСТНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ ОБРАЗОВАНИЯ Г. БОЛОНЬЯ, 19 ИЮНЯ 1999 ГОДА 3

ИСТОЧНИК ЛИТЕРАТУРЫ 9

Европейское пространство высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года

Благодаря исключительным достижениям последних нескольких лет процессы, происходящие в Европе, приобрели более конкретный характер, стали более полно отвечать реалиям стран Европейского союза и его граждан. Открывающиеся в связи с этим перспективы, наряду с углубляющимися отношениями с другими европейскими странами, обеспечивают еще большие возможности развития. Тем самым, по общему мнению, мы являемся свидетелями возрастающего понимания все большей части политического и академического мира в потребности установления более тесных связей во всей развивающейся Европе, в формировании и укреплении ее интеллектуального, культурного, социального и научно-технологического потенциала.

"Европа знаний" теперь уже широко признана как незаменимый фактор социального и гуманитарного развития, а также как необходимый компонент объединения и обогащения европейского гражданства, способного к предоставлению его гражданам необходимых сведений для противостояния вызовам нового тысячелетия одновременно с пониманием общности ценностей и принадлежности к общему социальному и культурному пространству.

Важность образования и образовательного сотрудничества в развитии и укреплении устойчивых, мирных и демократических обществ является универсальной и подтверждается как первостепенная, особенно в связи с ситуацией в Юго-восточной Европе.

Сорбонская декларация от 25 мая 1998 года, которая была инициирована этими соображениями, подчеркнула центральную роль университетов в развитии европейских культурных ценностей. Она обосновала создание Зоны европейского высшего образования как ключевого пути развития мобильности граждан с возможностью их трудоустройства для общего развития континента.

Многие европейские страны согласились с целями, изложенными в декларации, подписали или в принципе одобрили ее. Направленность реформ нескольких систем высшего образования, начатых в настоящее время в Европе, доказала, что многие правительства имеют намерения действовать именно в этом направлении.

1. http://www.umo.msu.ru/conf/bolon.htm

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»