1. Виды нарушений памяти у школьников 3

2. Изучение и коррекция нарушений памяти у школьников 6

2.1. Диагностика нарушений памяти у школьников 6

2.2. Методы коррекции нарушений памяти у школьников 10

2.3. Приемы коррекции нарушений памяти у школьников на уроках русского языка 12

Список литературы 16

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности - воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. "Без памяти, - писал Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1960), - мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом" .

У человека есть три вида памяти:

1. произвольная;

2. логическая;

3. опосредствованная.

Первая связана с широким волевым контролем запоминания, вторая - с употреблением логики, третья - с использованием разнообразных средств запоминания, большей частью представленных в виде предметов материальной и духовной культуры. Более точно и строго, чем это сделано выше, память человека можно определить как психофизиологический и культурный процессы, выполняющие в жизни следующие функции:

а) запоминания,

б) сохранения,

в) воспроизведения информации.

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее те основные человеческие характеристики познавательных процессов, необходимость которых связана с поступлением в школу. Из "натуральных", по Л. С. Выготскому, эти процессы к концу младшего школьного возраста должны стать "культурными", т. е превратитьс

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. - М.: ОСЬ-89, 1999. - 224 с.

2. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М.: LINKA-PRESS, 1997. - 176 с.

3. Немов Р.С. Общая психология. - М.: Просвещение-ВЛАДОС, 2000. - 576 с.

4. Немов Р.С. Психология образования. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2000. - 496 с.

5. Пашукова Т.И, Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. - М.: Проспект, 2003. - 518 с.

6. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - 376 с.

7. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова. С.А. Маничева. - СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000. - 5

Примечаний нет.