![](pic/pageID.gif) |
Классный час на тему : "Я ИМЕЮ ПРАВО Я ИМЕЮ ЖИЗНЬ" ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: "ТЫ И ТВОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ" (Казахстан) ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классный час на тему: "Что такое настоящая дружба?" (Казахстан) ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта е353522 ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Клубы и клубные объединения - основа в воспитании толерантности у старшеклассников в сфере досуга. ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Книги и статьи, в которых раскрывается проблема трудового воспитания. Рецензия на книгу. Конспект книги ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Книги и статьи, в которых раскрывается проблема трудового воспитания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Книжные иллюстрации ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Когнитивное развитие детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллектив и его социально-педагогические возможности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллектив, как фактор развития личности ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективная форма обучения в формировании познавательных интересов у младших школьников ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективное творческое дело ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективные и индивидуальные формы работы с родителями. Организация и методика проведения конкурса профессионального мастерства ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективные способы обучения (на примере учреждений среднего специального образования) ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммерческое дошкольное образовательное учреждение "Начальная школа - детский сад 3" услуги, выбор родителями ДОУ ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммуникативная деятельность учителя в структуре педагогической деятельности ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммуникативная методика обучения английскому языку ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммуникация глухих детей 684пап54 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Компетентностный подход к профессиональной подготовке современного ученика ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Компетентностный подход в образовании ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Комплекс методик для исследования эмоциональной сферы школьников 4576 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Комплекс педагогических условий развития речи как необходимого аспекта готовности к школьному обучению детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 60 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективность процесса формирования самостоятельности у старших дошкольников в художественном труде ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
КОМПЛЕКСНАЯ ПОДГОТОВКА НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 10-12 ЛЕТ ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
1. Основные положения теории воспитания личности в коллективе в трудах педагогов
2. Роль детского коллектива в развитии личности
3. Включенность личности в коллектив
4. Практическая реализация концепции воспитания в коллективе в современной школе
Список использованной литературы
|
Введение
|
С первых лет создания отечественной школы одной из центральных ее задач было создание самодеятельного сплоченного коллектива школьников. В "Основных принципах единой трудовой школы" подчеркивалось, что "в воспитании самой прекрасной задачей является создание школьного коллектива, спаянного радостным и прочным товариществом...". Необходимость развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы широко пропагандировали А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, С.Т. Шацкий и другие видные педагоги и общественные деятели.
Н.К.Крупская дала всестороннее обоснование преимуществ коллективного воспитания детей и подростков. В своих многочисленных статьях и выступлениях она раскрыла теоретические основы и показала конкретные пути формирования детского коллектива. Н. К. Крупская рассматривала коллектив как среду развития ребенка и придавала большое значение организационному единству детей в условиях коллективной деятельности. Тщательную теоретическую проработку в ее трудах получили многие проблемы, имеющие большое практическое значение. К ним прежде всего относятся такие, как активная позиция ребенка в установлении коллективистских отношений; связь детского коллектива с широкой социальной средой; самоуправление в детском коллективе и методические основы в его организации и др. Теория коллективного воспитания получила практическое воплощение в опыте первых школ-коммун. Одной из таких школ в составе. Первой опытной станции по народному образованию руководил С. Т. Шацкий. Он на практике доказал возможность организации школьного коллектива и подтвердил действенность первичного школьного коллектива как эффективной формы организации воспитанников, открывающей широкие перспективы для всестороннего развития личности каждого ребенка.
|
Список литературы
|
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой./Н. П.Аникеева - М., 1987,с.104
2. Воспитание как педагогическое явление //В кн.: Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995, гл. 15,с.96
3. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов./И.П.Иванов - М., 1984.
4. Кабуш В. Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения./В.Т.Кабуш - Минск, 1995.
5. Капотов В.М. Введение в общую теорию развития личности./В. М.Капотов - М., 1991.
6. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьника./ М.И.Шилова - М., 1990.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|