книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Экспериментальное изучение развития речи ребенка в процессе общения ( Курсовая работа, 42 стр. )
Экспериментальное изучение уровня коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в детском доме ( Курсовая работа, 39 стр. )
Экспериментальное изучение психологической готовности детей к школе ( Дипломная работа, 60 стр. )
Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний 2000-37 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение готовности к взаимодействию с учителем младших школьников с нарушением интеллекта в педагогическом процессе ( Дипломная работа, 59 стр. )
Экспериментальное изучение эмоционально-личностных особенностей и социальной ситуации развития женщин, выбирающих грудное и искусственное вскармливание ( Дипломная работа, 83 стр. )
Экспериментальное изучение развития навыков общения у детей с умственной отсталостью ( Дипломная работа, 63 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК К МАТЕРИНСТВУ ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальное изучение качеств личности социального работника ( Курсовая работа, 30 стр. )
Экспериментальное изучение приемов воспитателя использующихся для развития коммуникативных способностей в детском доме ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение взаимосвязи функциональной асимметрии мозга и развития внимания водителей.47 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальное изучение уровня изобразительной деятельности у детей среднего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 75 стр. )
Экспериментальное изучение учебно-профессиональных установок старшеклассников 2009-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение мыслительных процессов умственно отсталых школьников ( Дипломная работа, 71 стр. )
Экспериментальное изучение взаимосвязи функциональной асимметрии мозга и развития внимания водителей.47 2009-31 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальное изучение мотивации старших школьников ( Курсовая работа, 40 стр. )
Экспериментальное изучение уровня сформированности экологической культуры младших школьников ( Курсовая работа, 53 стр. )
Экспериментальное изучение активности и инициативности у дошкольника ( Дипломная работа, 71 стр. )
Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в младшем подростковом возрасте ( Курсовая работа, 47 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ "Я КОНЦЕПЦИИ" В РАННЕЙ ЮНОСТИ ( Дипломная работа, 99 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей жизненных ценностей представителей профессиональной группы "человек-человек" ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное изучение психологической готовности детей к школе ( Дипломная работа, 60 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ е354242 ( Курсовая работа, 42 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков продавца ( Дипломная работа, 65 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ЭМОЦИЙ ПОТРЕБНОСТЯМИ И СИТУАЦИЕЙ ( Курсовая работа, 41 стр. )

1. З огляду на методичні вимоги до анкети визначте, відповіді на які питання більше відповідають дійсності і чому?

2. У чому полягає відмінність психіки людини від психіки тварин. Обґрунтуйте відповідь.

3. Складіть і проаналізуйте схему видів мовлення.

4. Наведені далі особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда або як особистість. Виділіть ті особливості, які характеризують: а) індивіда; б) особистість.

5. На підставі характеристики визначте тип темпераменту і особливості роботи психологу з людиною, яка має такий тип темпераменту:

Література

Для відповіді на питання слід дати дефініцію поняттю "анкета" та визначити які психологічні фактори впливають на достовірність відповідей на неї.

Отже, анкетування - це метод збору первинної інформації, заснований на безпосередній (інтерв'ю) чи опосередкованій (анкета) соціально-психологічній взаємодії між дослідником і опитуваним (респондентом).

При спостереженні чи аналізі документів психолог, як правило, фіксує акти поведінки досліджуваного, які викликані впливом оточуючого середовища, а не впливом самого психолога. При використанні цих методів має місце тільки однобічний вплив того, хто досліджується, на психолога, який складається з реєстрації актів поведінки досліджуваного.

При анкетуванні ситуація змінюється повністю. Взаємодія є основним параметром, який характеризує сутність методу опитування. Дослідник втручається у поведінку опитуваного, спрямовує її у потрібне русло. Взаємодія, яка виникає при цьому, обов'язково повинна відобразитися на результатах дослідження. Тому завдання кожного психолога, який проводить опитування, складається у такій організації процесу взаємодії, щоб отримана інформація мала достатню високу якість та достовірність, необхідну для вирішення завдань, які поставлені у дослідженні.

1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений: В 6 т. - Т.2. - М., 1982.

2. Загальна психологія. / За ред.. Коваленка С.В. - Харків., 2002.

3. Соботович Є.Ф. Структура мовленнєвої діяльності і механізми її формування.- К.:ІЗМН,1997.- 44с.

4. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы, т. 1. - М.: Изд. А.Б.Н. РСФСР, 1993. - С. 54-109.

5. Шумилина Т.В. Методы сбора информации в психологии: Учеб.-метод. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. - 80 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»