|
1. Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов
В процессе наблюдения за классом, обратил на себя внимание активностью, подвижностью, неуравновешенностью и некоторой агрессивностью один из мальчиков.
Саша, 7 лет - учащийся первого класса общеобразовательной школы.
Голубоглазый, курносый, с русыми волосами мальчик. Он крупный, несколько полноватый, с узкими плечами и широким тазом. У него резкие, немного неуклюжие движения. Создается такое впечатление, что он с трудом передвигает ноги, когда идет медленно. Но это исчезает, когда он стремительно бежит, прыгает, выполняет какие-либо другие физические упражнения. Его активность обращает на себя внимание.
1. Общие интересы. Саша предпочитает смотреть телевизор и гулять. Любит читать, но в основном читают ему взрослые. Это носит эпизодичный характер.
2. Постоянство в выборе интересов отсутствует. Выраженный интерес к чему - либо не проявляет.
3. Деятельность. Деятельность в основном теоретическая. Уровень развития невербального интеллекта - средний. Уровень осведомленности недостаточно высок для его возраста.
4. Умственная активность. Аналитико-синтетическая деятельность развита недостаточно. Особенно затрудняется с операциями обобщения и сравнения. Хороший уровень коммуникативной деятельности, достаточно активен и доброжелателен, но только в том случае, если установлены доверительные отношения. Причем, в основном, со взрослыми. С детьми сложнее. Можно отметить повышенную тревожность, мотивацию избегания неудач. У Саши достаточно пластичное мышление и восприятие, но ждет подсказки, не решается дать ответ. Может работать сосредоточенно, целеустремленно, но недолго.
5. Сложность. Не имеет опыта долговременной
|
На уровень вверх
Купить