|
«Перед современной общеобразовательной школой стоит важная задача – научить молодого гражданина ориентироваться в массивах информации, используя ее себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества. Существенную роль при этом призван сыграть курс «Основы информационной культуры» – этим обусловлена актуальность выбранной темы исследования, относящейся к информационной культуре школьника и роли библиотек в ее формировании.
Одним из наиболее существенных качеств личности в современном динамично меняющемся обществе является способность постоянно повы¬шать свою квалификацию, самостоятельно добывать знания. Иными сло¬вами, современный человек должен уметь профессионально работать с информацией, поскольку информация и знания – это неразрывно связан¬ные понятия. Совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффектив¬ную работу с информацией, в последние годы в профессиональной речи все чаще именуется термином «информационная культура личности».
Усиление роли информационной культуры в структуре деятельности современного человека определяется следующими факторами:
• резким увеличением объемов информации, обусловленным уско¬ренными темпами развития научно-технического прогресса;
• неизбежным рассеянием информации, вызванным дифференциацией и интеграцией современной науки;
• быстрым устареванием знаний в связи со сменой научных и социальных парадигм.
Глобальный характер проблемы формирования информационной культуры личности придает ей государственное значение, требуя интеграции деятельности в этом направлении различных учреждений социально-культурной сферы.
В настоящей контрольной работе мы бы хотели рассмотреть основы информационной культуры и ее роль в формировании личности.
Цель исследования – подтвердить или опровергнуть предположение о том, что уровень информационной культуры школьников 5 – 6 класса низкий.
Задачи исследования таковы:
1. Провести исследование (диагностику) уровня информационной культуры, используя разнообразные научные методы: анкетирование и тестирование.
2. Проанализировать и обобщить полученные сведения.
3. Сделать вывод относительно полученных результатов.
Объектом нашего исследования является информационная культура школьников, предметом – информационная культура школьников 5-6 классов г. Хабаровска.
|
На уровень вверх
Купить