Вступ……………………………………………………………………………….3

Розділ 1. Теоретичні проблеми громадянського виховання сучасної молоді...6

1.1. Сутність громадянського виховання…………………………………6

1.2. Підходи та принципи виховання громадянина……………………...8

1.3. Мета й завдання громадянського виховання та освіти………….....11

1.4. Зміст громадянського виховання…………………………………....13

1.5. Форми громадянського виховання………………………………….17

1.6.Сучасні методи громадянського виховання………………………...19

Розділ ІІ. Громадянське виховання підростаючої молоді у середніх навчальних закладах (на прикладі техніко-економічного ліцею). …………..25

2.1. Національно-патріотичне виховання……………………………….27

2.2. Морально-етичне виховання………………………………………...29

2.3. Розвиток учнівського самоврядування……………………………...35

2.4. Система правового виховання……………………………………....36

Висновки…………………………………………………………………………39

Список використаних джерел…………………………………………………..42

Кожному типу суспільства відповідає певний тип освітньої системи, характер педагогічних відносин. Тому розробка педагогічної теорії, проектування педагогічних систем і процесів можуть бути успішними лише завдяки чітким уявленням про те, на яких засадах базується взаємодія людини і держави, якого суспільства ми прагнемо, для життя в якій країні готуємо підростаюче покоління, від повторення яких помилок минулого його варто застерегти і що для цього потрібно зробити. В 1991 р. Україна проголосила себе суверенною, незалежною, правовою, демократичною, соціальною державою. Це значить, що наша Батьківщина відмовилась від тоталітарного режиму з відсутністю свободи, насильством як засобом придушення вільнодумства і протесту, присвоєння державою громадських функцій, проникнення пануючої ідеології в усі сфери життя і почала розбудовувати принципово інше відкрите демократичне суспільство. Суспільство, що ґрунтується на визнанні пріоритету прав людини над інтересами держави і функціонує на засадах гуманізму, демократа, свободи, верховенства закону, соціальної справедливості, гарантує умови для росту добробуту народу. Але, як свідчить наш дев'ятилітній досвід, між декларацією мети і реальним життям знак рівності поставите не можна. Формування правової демократичної держави можливе лише на основі розвинутого громадянського суспільства, яке передбачає трансформацію громадянської свідомості. моральної, правової культури громадян. Саме через громадянське суспільство розвивались більшість держав Західної Європи і США.

1. Галактіонова Ірина. Громадянська освіта як фактор впливу на формування політичної культури громадян України // Магістеріум: Політичні студії. Випуск десятий.-2002.- с.52-57.

2. Грушевський М.На порозі правової України-К., 1991.

3. Диспут на тему " Права та обов'язки підлітків"// Шкільний світ. - 1999-№3. - 8.

4. Ефремова Н.Конкурс знатоков права // Библіотека. - 2000 - № 12. - 38-39.

5. Іванов М.С. До проблеми з'ясування змісту громадянської та політичної освіти // Наукові записки НаУКМА. Політичні науки.- 2003.- т.21.- с.64-68.

6. Концепція громадянського виховання особистості. - Педагогічна газета. - 2000. - № 6(72).

7. Куранов М. Культура межнационального общения. // Педагогика. - 2000. № 7-8. - 44-45.

8. Пометун О. Та ін. Кроки до демократії: уроки громадянської освіти: Метод. посіб. для позакл. занять /О.Пометун,, Т.Ремех, Е.Ламах. - К.: А.П.Н., 2001. - 127 с.

9. Сухомлинська О.В. Ідеї громадянськості й школа в Україні // Шлях освіти. - 1999. - № 4. - С. 21-25.

10. Чорна К.І. Основні проблеми та напрями виховання молодого громадянина незалежної України // Нові технології виховання. - К., 1995. - С. 28-32.

Примечаний нет.