|
Введение
Подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у де-тей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых во всех видах деятельности.
Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания де-тей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие каче-ства, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила [2].
В урочную форму занятий подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной (или лечебно-профилактической) деятельности, управляемой учителем, тренером, инструктором, методистом.
При правильной организации занятий с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности занимающихся подвижные игры оказывают бла-гоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппара-та, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подро-стков, а также повышают функциональную деятельность организма [10].
Правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их созна-нии представления о существующих в обществе взаимоотношениях между людьми.
Подвижные игры в большей степени способствуют воспитанию физиче-ских качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что нема-ловажно, эти физические качества, развиваются в комплексе.
Кроме того, занятия играми вырабатывают координированные, экономные и согласованные движения; игроки приобретают умения быстро входить в нужный темп и ритм работы, ловко и быстро выполнять разнообразные двига-тельные задачи, проявляя при этом необходимые усилия и настойчивость, что важно в жизни.
Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи надо решать в комплексе, только в таком случае каждая подвижная игра будет эффектив-ным средством разностороннего физического воспитания детей и подростков.
Объектом курсовой работы является физическое воспитание школьни-ков.
Предмет курсовой работы: рациональное применение подвижных игр на уроках физической культуры.
Целью курсовой работы является изучение педагогических основ приме-нения подвижных игр и игровых упражнений на учебных занятиях по физиче-ской культуре.
Исходя из цели, предмета и объекта исследования в работе решались сле-дующие задачи:
1. Выявить педагогические основы применения подвижных игр и игровых упражнений на уроках физической культуры.
2. Дать классификацию подвижных игр.
3. Рассмотреть методику проведения подвижных игр на уроках физической культуры.
1. Педагогические основы применения подвижных игр и игровых уп-ражнений на учебных занятиях по физической культуре
Любая игра, применяемая в процессе воспитания детей, не должна оказы-вать отрицательного влияния на их здоровье. Педагогу необходимо, с одной стороны, регулировать нагрузку, получаемую детьми в играх, в зависимости от их здоровья, уровня физической подготовки, возраста, пола и индивидуальных особенностей, с другой стороны, - обеспечивать проведение врачебного и педа-гогического контроля.
Педагог должен стремиться:
- укреплять здоровье занимающихся;
- воспитывать необходимые морально-волевые качества;
- формировать организаторские способности;
- содействовать формированию жизненно необходимых навыков и уме-ний;
- учитывать психофизические особенности каждого ребенка.
Чтобы интерес к игре у детей не падал и одновременно выполнялись по-ставленные задачи, необходимо:
- из числа известных игр выбрать ту, что в большей степени соответствует поставленной задаче;
- оценить доступность игр и использовать такую, которая соответствует физическому и умственному развитию играющих. Излишняя сложность игры снижает интерес к ней, а чрезмерная простота не требует мобилизации и по-этому не развивает;
- место для игры должно быть предварительно хорошо подготовлено [14].
В игровой деятельности создаются благоприятные условия для развития внимания, памяти, ориентации. Подвижные игры позволяют раскрывать потен-циальные возможности и творческую инициативу ребенка, поскольку:
- создают условия для их активности;
- предоставляют возможность выбора;
- создают проблемные ситуации, из которых дети ищут выход сами;
- предлагают придумывать новые игры, эстафеты, мини-соревнования, упражнения для своих товарищей;
- нацеливают на способ достижения результата;
- учат осмысливать, контролировать и оценивать собственные действия и действия своих товарищей;
- развивают учебно-познавательные мотивы.
При подборе игр желательно больше внимания уделять таким, которые
|
На уровень вверх
Купить