Оглавление

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Психолого-педагогические проблемы практической деятельности на уроках технологии…………………………………………………………….....5

1.1. Сущность понятий "практическая деятельность", "прием" и "практический метод обучения"…………………………………………..........5

1.2. Характеристика практических методов обучения………………………………………...................……………………...6

1.3. Использование практических методов обучения в технологии.................9

1.4. Возрастные особенности учащихся 6 классов............................................11

1.5. Выводы по главе 1.........................................................................................15

Глава 2. Применение практических методов в разделе "Элементы материаловедения", 6 класс.................................................................................16

2.1. Роль и место практических методов в разделе……………………...........16

2.2. Учебно-тематический план раздела……………….....................................22

2.3. Практические методы обучения учащихся в контексте раздела..............25

2.4. План-конспект урока….................................................................................32

Заключение………………………………………………………………………44

Список литературы……………………………………………………………...47

Введение

Развитие технического творчества учащейся молодёжи рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы и необходимость её разработки обусловлены современными тенденциями социально-экономического развития нашей страны, повышением роли человеческого фактора во всех сферах деятельности.

Повышение требований к научной и практической подготовке современного человека влечёт за собой возрастание роли преподавателей и их ответственности за подготовку молодого поколения. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего, инженера и техника применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. Это и подтверждает актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы, которая делает необходимым учёт нашей образовательной системой не только сегодняшних потребностей и возможностей производства, но и их изменений в ближайшем будущем. Необходимо также учитывать экспоненциальное нарастание научно-технической информации (информационный взрыв) и создание новых технических средств, избавляющих человека от рутинной деятельности в области как физического, так и умственного труда. С учётом этого, на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки молодёжи к творческому труду, развитию творческих способностей, что является катализатором усвоения новой научной и технической информации, ускоряет творческую переработку и генерацию ещё более новых и полезных идей. Тем самым творческий труд обеспечивает расширенное воспроизводство информации в целях обеспечения непрерывного развития производства и общества.

Цель исследования - выявить эффективность использования методов и приемов практической деятельности учащихся на уроках технологии в 7 классе.

Объект исследования - учебный процесс в активном методе обучения технологии.

Предмет исследования - развитие методов практической деятельности учащихся на уроках технологии.

В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:

- проанализировать существующие в педагогике подходы к разработке структуры методов практической деятельности на уроках технологии в школе;

- определить роль и место практических методов обучения в технологии образования учащихся;

- разработать методические материалы, позволяющие применить метод активного обучения (проблемная ситуация) для формирования творческого мышления у учащихся на уроках технологии;

- экспериментально проверить возможность развития практических методов обучения учащихся на уроках технологии с использованием разработанной структуры совместной учебно-творческой деятельности учащихся и преподавателя.

Примечаний нет.