Вступ…………………………………………………………………………3

І. Теоретичне обґрунтування………………………………………………5

1.1. Види і форми позакласної та позашкільної роботи з молодшими школярами…………………………………………………………………..5

1.2. Розвиток творчих здібностей в процесі гурткової роботи в школі з молодшими школярами……………………………………………………11

1.3. Предметні гуртки по розвитку творчих музичних здібностей у молодних школярів……………………………………………………………………..16

ІІ. Експериментальна частина. ……………………………………………25

2.1. Гурткові роботи в 1-2 класах………………………………………….25

2.2. Гурткові роботи в 3-4 класах………………………………………….29

Висновки……………………………………………………………………34

Список використаних джерел……………………………………………..36

Позашкільна педагогіка - це педагогіка виховання вільної дитини, яка будується на основі закону творчості, що передбачає залучення дітей до реальної співтворчості інтелектуального діалогу, гармонізацію спілкування, успіх, здатність почувати себе вільними на випадок невдачі, мати право на невдачу.

Позашкільна педагогіка не допускає будь-якого примусу, побоювання і страху. Навпаки, вона є прихильницею розвитку незалежної думки, розробки системи діалогічних прийомів співтворчості та інтелектуальної напруги.

У державній національній програмі "Освіта" узаконено право на існування позашкільної педагогіки з метою забезпечення найважливішого принципу пезперервної освіти, її цілісності.

Позакласна і позашкільна робота спрямована на здійснення завдань виховання підростаючого покоління.

Вона передбачає виховання свідомих і високоосвідчених людей, здатних як до фізичної так і розумової праці, до активної діяльності в різних галузях громадського і державного життя, в галузі науки і культури.

Відповідно до завдань, які стоять перед нашим суспільством, школа повинна не тільки озброювати учнів міцними завданнями з основ наук, трудовими навчаннями, а й сформувати в них основи світогляду, забезпечити моральне і фізичне виховання нової людини, яка гармонійно поєднувала б у собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість.

Позашкільна і позакласна робота має масовий характер і будується на основі принципу добровільності. Найдоцільнішими і найефективнішими формами позакласної і позашкільної роботи є самодіяльні учнівські гуртки, наукові товариства, клуби, літературні об'єднання, колективні бесіди, етичні, науково-популярні теми, ігри та інші форми культурного дозвілля, суспільно-корисна робота, творчі звіти (художня самодіяльність, виставки), конкурси.

1. Боднар А.Д. Кобзар Б.С. Навчально виховна робота в школі-інтернат і групах продовженого дня - К.: Гол. видавництво видавн. об'єднання "Вища школа" 1985р. стр. 148-156.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К., 2001. - 576 с.

3. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Позашкільна і позакласна виховна робота. - К., 1995.

4. Кузьміна Г. Гурткова робота у школі. // Позакласний час. - 2006. - № 13-14.

5. Лихачов Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М., 1999. - 523 с.

6. Мазуха Н.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка. - К., 2005.

7. Мойсенюк Н.Є. Педагогіка. - К., 2001.

8. Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології. - К., 2004. - 616 с.

9. Сущенко Т.І. Фактори позашкільного виховання // Початкова школа.- 1996 - № 3. - 36-39с.

10. Тематика занять гуртків "Дивослово", "Читайлики", "Творча світлиця". // Розкажіть онуку. - 2006. - № 13-14. - С. 88-89.

11. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.

Примечаний нет.