|
ВВЕДЕНИЕ
Младший школьный возраст, как отмечает это особый период в жизни ребенка который выделился исторически сравнительно недавно.
Что же происходит, когда ребенок приходит в школу? Прежде всего, перестройка всей системы отношений ребенка с действительностью. В школе возникает новая структура отношений "ребенок - взрослый", где взрослый предстает в роли и "родителя", и "учителя".
Ребенок в это время должен осознать необходимость обучения.
Учебная деятельность направлена не на результат, a на выделение способа его усвоение, подчеркивал Д Б. Эльконин. Эти способы - важные орудия самостоятельной умственной деятельности, они делают доступными каждому результаты работы гениев,
Каким же образом развивать ребенка, в каких направлениях и с помощью каких средств?
В этом возрасте большие изменения происходят в познавательной сфере ребенка.
В развитии мышления происходит существенный скачок. Под влиянием обучения происходит. постепенный переход от познания внешней стороны явлений к познанию их сущности.
Развитие всех психических процессов влечет за собой и развитие внимания то есть ребенок должен уметь достаточно длительное время задерживаться на восприятии того иного явления необходимого в данный момент. А это значит, что непроизвольное внимание, присущее детям старшего дошкольного возраста не может удовлетворить, поэтому на основе непроизвольного внимания начинает формироваться произвольное.
Однако этот процесс длительный, происходящий не у всех детей равномерно, поэтому учителя одной из своих задач ставят развитие внимания у детей, что в конечном итоге способствует успешному обучению в школе.
Так как игра имеет в младшем школьном возрасте еще существенное значение, цель исследования выяснить какое влияние оказывает дидактическая игра на развитие произвольного внимания в процессе обучения детей математике
Объект исследования - развитие внимания младшего школьника в процессе дидактической игры на уроках математики;
Предмет исследования - методика организации дидактических игр в процессе обучения математике в начальных классах.
Выдвигается следующая гипотеза - применение на уроках математики в начальных классах, дидактических игр, позволит более эффективно развивать все стороны внимания детей.
Задачи исследования:
1. Выявить влияние дидактической игры на развитие внимания младшего школьника в процессе обучения математике.
2.Экспериментально доказать эффективность применения дидактических игр в процессе обучения (при обучении) младших школьников.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы педагогического исследования:
1) Подбор и анализ психолого-педагогической методической литературы отечественных и зарубежных ученых;
2) Наблюдение;
3) Беседа с учащимися;
4) Эксперимент
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы.
|
На уровень вверх
Купить