Введение 3

Глава 1. Походы к определению социально-психологической компетентности 6

1.1 Сущность понятия компетентность 6

1.2 Понятие социально-психологической компетентности 10

Глава 2. Социально-психологическая компетентность социальных работников и ее формирования в процессе 15

2.1 Социально-психологическая компетентность социального работника 15

2.2 Формирование социально-психологической компетентности будущего социального работника в условиях вузовского обучения 24

Заключение 30

Список литературы 33

Введение

Актуальность исследования. В последние годы в психологии все более значимыми становятся проблема профессионализма, поиск путей его формирования и развития (Т.Ю.Базаров, И.В.Вачков, Э.Ф.Зеер, Ю.П.Зинченко, В.Н.Карандашев, Е.А.Климов, А.К.Маркова, Ю.П. Поваренков, Н.С.Пряжников и др.). Общество выдвигает новые высокие требования к квалификации специалистов, работающих в социальной сфере, уровню их компетентности.

Это значит, что в подготовке социальных работников , чья профессия прежде всего ориентирована на работу в социальной сфере, эти требования должны учитываться. Этапом первичной профессионализации принято рассматривать высшее профессиональное образование. В этот период происходит не только знакомство со спецификой выбранной профессии, приобретение базовых профессиональных навыков и умений, но и формирование ценностных установок и мотивации к будущей профессиональной деятельности.

Предназначение специалиста по социальной работе состоит в том, чтобы гуманизировать взаимоотношения человека и общества. Оказание социальной помощи можно рассматривать как совместную деятельность специалиста и клиента, при которой социальный работник руководит процессом оказания помощи, а не самим клиентом. Социальный работник побуждает клиента к самостоятельным действиям, а не выполняет эти действия за него. В основе оказываемой социальной помощи лежит система взаимодействий социального работника с клиентом или со значимым социальным окружением клиента.

.Одним из важных компонентов профессионализма в деятельности социального работника является социально-психологическая компетентность (А.В.Безносова, Л.И.Берестова, А.А.Бодалев, И.Э.Вегерчук, А.А.Деркач, А.В.Евсеев, Ю.М.Жуков, Т.Ю.Коновалова, В.Макелвил, О.В.Минкина, М.Е.Снегирев, В.А Толочек, Н.И.Шевандрин и др.).

В связи с этим возрастает актуальность проблемы формирования социально-психологической компетентности у студентов обучающихся по специальности социальная работа. Дана я проблема обусловлена, по мнению О.В.Минкиной, рядом противоречий:

- между социально-психологическими требованиями к личностным, профессиональным качествам специалистов социальной работы и существующей системой отбора студентов на специальность "социальная работа", в которой отсутствует определение наличия и оценка необходимых для данной профессиональной деятельности способностей абитуриентов;

- между ранним включением будущих специалистов социальной работы в реальную профессиональную деятельность в качестве волонтеров и практикантов с различными категориями клиентов и логикой процесса современной подготовки специалистов в вузе, когда в течение первых двух лет они изучают общеобразовательные предметы, что не способствует их психологической готовности к этой деятельности;

- между необходимостью личностного соответствия специалиста социальной работы специфике профессии и отсутствием научных разработок по формированию социально-психологической компетентности будущих специалистов социальной работы к профессиональной деятельности в процессе вузовского образования;

- наконец, между требуемой (нормативной) и реальной социально-психологической компетентностью выпускников данной специальности к социальной работе, что является результатом несоответствия между объемом и глубиной социально-психологической компоненты в структуре профессиональной деятельности специалиста социальной работы и такой компоненты в структуре профессиональной подготовки этих специалистов .

В связи с этим целю данной курсовой работы является изучение социально-психологическая компетентность будущего специалиста в области социальной работы и ее формирование в условиях вузовского обучения.

Объект исследования: социально-психологическая компетентность.

Предмет исследования: социально-психологическая компетентность в структуре профессионализма социального работника и ее формирование при профессиональном обучении.

Задачи :

1. Определить сущность компетентности и компетентностного подхода;

2. Рассмотреть понятие и структуру социально-психологической компетентности;

3. Определить роль и проявление социально-психологической компетентности социального работника;

4. Определить условия и возможности формирования социально-психологической компетентности у будущих социальных работников в процессе профессионального образования.

Методом исследования является анализ, синтез и обобщение литературы по проблеме исследования.

1. Авсиевич М.Т., Крылова Н.А. К вопросу о модели компетентности работника учебных заведений нового типа. // Научно-исследовательская и методическая работа в средних и высших учебных заведениях: проблемы, поиски, решения Мн., 1997. С. 91 -95.

2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань: Изд-во Казан. университета, 1988. - 238 с.

3. Ермаков Д. Откуда и куда ведет компетентностный подход? //Народное образование 2008- №7. -С.182- 187

4. Захарченко Н.А. Психосоциальная и социально-психологическая составляющие в профессиональной подготовке специалистов социальной работы/ Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета , 2006 .-№13.- С. 204-208

5. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. - 2004. - № 3 (27).

6. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34-42.

7. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность // Социальная работа / Отв. ред. И.А. Зимняя. - М., 1992. - №2

8. Карпов В.А. Компетенция как система своего рода. // Язык и социум. 3-я Междун. науч. конфер. Мн., 1998. С. 39-42.

9. Коблянская Е. В. Психологические аспекты социальной компетентности:Дисс.канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 1995. 210 с

10. Кузина И.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие. - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006. - 230 с.

11. Ляшенко А.И. Профессиональное становление социального работника: Автореферат, дис. канд. психологических наук.- М, 2003. - с. 12-14.

12. Минкина, О. В.. Формирование социально-психологической компетентности будущих специалистов социальной работы : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 Ставрополь, 2005 195 c. : 61 06-13/528

13. Овчарова, Е. В. Социально-психологическая компетентность будущих социальных психологов и технологии ее формирования в вузе: автореф. дис. на соиск. уч. степ. кан. психолог. наук: 19.00.05, 19.00.03., 2008. - 23 с.

14. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. - М.: Институт молодежи, 2006. - с. 17-22

15. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. - М., "Когито-Центр", 2002. - 396 с.

16. Расторгуева Ю.П. Личностная обусловленность развития коммуникативной компетентности у студентов - будущих специалистов по социальной работе: автореф. дис ...канд. психол. наук: 19.00.07 /Ю.П. Расторгуева. - Краснодар, 2007. - 25 с.

17. Рыбакова А. И.. Становление социально-психологической компетентности специалиста по социальной работе в процессе обучения в вузе : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.05 / Рыбакова Анна Игоревна; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т].- Москва, 2008.- 266 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-19/139

18. Саенко А.Г. Профессиональный портрет социального работника.// Актуальные проблемы отечественной политической теории и практики (Сборник научных статей и материалов молодых ученых).-М.: РИЦ "Москва - Санкт-Петербурге, 2004, С. 147-156

19. Сергеева Т. А. Социально-психологическая компетентность - основа профессионального развития служащего// Управленческая культура - фактор инновационного развития, 2009. - №2 (10)

20. Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л. В. Мардахаев. М.: Академия, 2002. С. 125.

21. Социальная работа / под общ. ред. проф. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. - 576 с.

22. Урванцев Л. П., Яковлева Н. В. Формирование психологической компетентности врача в процессе обучения в медицинском вузе // Психологический журнал. 1995.№4. С. 98 - 107

23. Холостова Е. И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2006. - 236 с.

24. Холостова Е.И. Социальная работа: учеб. пособие / Е.И. Холостова. - М: Дашков и К0, 2005.-668 с.

25. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр "Эйдос" http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

26. Шмелева Н.Б.Формирование и развитие личности социального работника как профессионала- М.: ИТК "Дашков и Ко", - 2004- 196 с.

Примечаний нет.