Введение 2

Глава 1. Исследование мотивов поведения подростков в работах психологов и педагогов 4

1.1. Закономерности развития в подростковом возрасте 4

1.2.Мотивация поведения в подростковом возрасте 11

Глава 2. Экспериментальное изучение мотивации поведения подростков 21

2.1. Определение мотивов поведения подростков 21

2. 2. Занятия по коррекции поведения подростков 23

Заключение 28

Библиография 29

Приложение

Введение

Подростковый возраст интересен тем, что он находится на границе между эпохой детства и эпохой взрослости. По сути это самая важная характеристика подросткового возраста. В этом возрасте поведение подростов претерпевает существенные изменения, поэтому актуальность темы "Мотивы поведения подростков" не вызывает ни каких сомнений.

Проблемами мотивации поведения занимались многие отечественные и зарубежные ученые К. К. Платонов, А. Н. Леонтьев, Рубинштейн, А.К. Маркова и т.д. .

Изучением подростков занимались такие авторы как Кон И., Выготский Л.С., Божович Л.И, Давыдов В.В. и многие другие.

Мотивация в подростковом возрасте представляет исключительный интерес для педагогов и родителей. По существу никакое эффективное социально-педагогическое взаимодействие с ребенком, подростком, невозможно без учета особенностей его мотивации. За объективно одинаковыми действиями школьников могут стоять совершенно различные причины, иными словами, побудительные источники этих действий, их мотивация, могут быть абсолютно разными.

Цель курсовой работы - выявить мотивы поведения подростков.

Предмет исследования - мотив.

Объект исследования - процесс мотивации поведения у подростков.

В курсовой работе выдвигается следующая гипотеза - мотивация поведения в подростковом возрасте повышается в сторону достижения успеха при проведении с ними психологических тренингов основанных на игровых ситуациях.

Задачи исследования:

1. Выявить общие закономерности развития в подростковом возрасте;

2. Рассмотреть мотивы поведения подростков;

3. Экспериментально показать формирование мотивов поведения подростков.

В курсовой работе использовались следующие методы:

" Анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме;

" Эксперимент (тестирование).

Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и приложения. В работе проанализированы исследования отечественных авторов, список использованной литературы приведен в конце работы.

Практическая значимость исследования состоит в том, что поведение подростков рассматривается по этапам их взросления, то есть учитывается вопрос кризиса возраста.

Экспериментально-практическое исследование проводилось в г. Биробиджане, в школе № 8.

Библиография

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков:Уч. пос.-2-е изд.,перераб.-СПб.:Изд-во Михайлова В.А.,1998.-379с.

2. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

3. Бескина P.M., Чудновский В.Э. Воспоминания о будущей школе. М., 1993.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.

6. Венгер А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков.-М.,Рига:Эксперимент,2000.-184с.

7. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.

8. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.

9. Давыдов В.В., Маркова А.К. Развитие мышления в школьном возрасте // Принцип развития в психологии. М., 1978.

10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.-СПб.:Питер,2000.- 512с.:ил.-(Мастера психологии).

11. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). М., 1991.

12. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М., 1977.

13. Кон И.О. Дружба. М., 1987.

14. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978.

15. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.

16. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

17. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. М., 1994. Кн. 1.

18. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева, РЛ. Кричевского. М., 1987.

19. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1967.

20. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. ИВ. Дубровиной, Б.С. Круглова. М., 1988.

21. Прихожан A.M.. Гуткина Н.И. Особенности самосознания // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.

22. Развитие личности ребенка / Пер. с англ. М., 1987.

23. Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни.-М.:АСТ_ПРЕСС,1999.-286с.

24. Учителю и родителям о психологии подростка / Под ред. Г.Г. Аракелова. М., 1990.

25. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. Мч 1993.

26. Эльконин Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков // Избр. психол. тр. М., 1989.

27. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность.-М.:АСТ,1997.-300с.

Примечаний нет.